1、课题 认识一元一次方程（二） 执笔人 刘玉鹏 审核人 张红霞授课时间 总第 42 课时 授课人教学目标1、借助直观对象理解等式性质；2、掌握利用等式性质解一元一次方程的基本技能；3、进一步体会解一元一次方程的含义和解方程的基本过程。学情分析学生在小学已经经历了简单方程的简答、简单数量关系的分析，具有一定的解方程的能力.这时解方程的操作依据为加减法、乘除法互为逆运算的简单算理.重 难 点 重点：让学生理解等式的基本性质，并能应用它来解方程.难点：利用等式的基本性质对等式进行变形.教法 启发式教学学法 自主、合作学习教 学 程 序 及 内 容环节一：课前准备（学生预习）内容：阅读 P134-P13
2、5 随堂练习之前的内容，总结所自学到的知识。（大约 5 分钟）1、等式的基本性质：等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为 0 的数），所得结果仍是等式.2、利用等式的基本性质可以解一元一次方程.环节二：情境引入（实践操作，演示天平称量过程）内容 1：在老师的协助下，学生实际操作用天平称量物体.环节三：利用等式基本性质解一元一次方程内容1：例1 解下列方程：（1） x + 2 = 5； （2）3 = x - 5.个人修订意见解：（1）方程两边同时减去 2，得x + 2 - 2 = 5 - 2.于是 x = 3.（2）方程两边同时加上 5，
3、得3 + 5 = x - 5 + 5.于是 8 = x.习惯上，我们写成 x = 8.环节四：联系与提高解下列方程：（1） x - 9 = 8； （2）5 - y = - 16；（3）3 x + 4 = - 13； （4） x - 1 = 5 环节五：课堂小结3内容：师生共同归纳总结主要内容:等式的基本性质及注意事项.环节六：布置作业 1、习题 5.2；2、探索等式基本性质 1 的变化特点，思考：能否理解为左右移项？当堂检测达标练习1、若 2x-a=3，则 2x=3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立。2、如果代数 式 8x-9 与 6-2x 的值互为相反数，则 x 的值为 。3 把 变形为 的依据是（ ）A 等式的基本性质 1 B 等式的基本性质 2 C 分数的基本性质 D 以上都不对板书设计教学反思7.03x1703x
