1、2018 届高三复习单元测试 语言表达准确 生动 鲜明1拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。2在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过 40 个字）倡议书各位同学：乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。为此，我们向全校同学发出倡议：。文明乘车，从我做起!让我们用自己的行动为城市增光添彩!中学学生会年月日3.下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的
2、一项是（ ）第一组：武夷山脉 中国地理百科 瓦尔登湖 徐霞客游记第二组：不抱怨的世界 积极思考的力量 马克思传 哲学的故事第三组：白鹿原 麦田里的守望者 这些人，那些事 风中的院门A钟灵毓秀 他山之石 人间百态 B自然风物 人生智慧 人间百态C钟灵毓秀 人生智慧 百家争鸣D自然风物 他山之石 百家争鸣4某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（ ）第一组：看见 书虫诞生记对话苏东坡 家有书窝第二组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦田的守望者第三组：感悟青春我的“离经叛道”的话扪心自问当我发呆时我在想些什么A读万卷书 寸草春晖 我
3、思我在B悦读生活 寸草春晖 指点江山C悦读生活 那些花儿 我思我在D读万卷书 那些花儿 指点江山5 2016 年是莎士比亚逝世 400 周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动。请为该活动拟写一条宣传语。6仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过 20 字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。构字部件：禾 亻 口 日 又 月 言 构字词示例： +又 友 友善感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园7阅读下面一段材料完成题目。“车祸猛于虎！” 我国每年因交通事故
4、死亡的人数何止上万？文明开车是我们每一个公民应尽的义务， “车德” 和 “人德 ”一样重要，选择礼让，营造一个和谐、文明、安全的交通环境，需要每个驾驶员为自己、家人以及社会负起责任，让文明行车成为一种习惯。请拟写一条宣传文明行车的标语，要求至少运用一种修辞手法，表达简明生动，朗朗上口。8欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：突出景物特征；语言表达鲜明、生动；不超过 80 字。9请看以下图文材料，根据要求答题。被啃族，是指被亲戚“啃亲”的群体或被孩子“ 啃老”的父母。（ 1） 根 据 所 提 供 的 材 料 ， 设 计 一 句 放 在 画 面 上 方 的 宣 传 语 。
5、 要 求 ： 鲜 明 地 表 达 漫 画 主 旨 ， 不 超 过 15 字 。（2）从这则漫画的图文特点出发，简要评价它的创意。10为迎接 4 月 23 日世界读书日的到来，我校将在学术报告厅举行“中华诵经典唐宋诗词诵读”大赛。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、用排比修辞、有文采。不超过 70 个字。唐 宋 诗 词 ， 百 花 争 艳 ， 绰 约 不 凡 。 它 们 虽篇 幅 短 小 ， 却 画 面 明 晰 ：这 一 幅 幅 画 面 让 人 沉 醉 。 下 面 ， 就 让 我 们 去 品味 经 典 唐 宋 诗 词 无 穷 的 魅 力 吧 ！11创业、创新
6、是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力。要求：紧扣宣传目的；运用比喻手法；不超过 40 字。12李白、杜甫、白居易、曹雪芹、鲁迅、海明威，一个个熠熠生辉的名字。请你从中选择一个对象，为他写一段颁奖词，赞颂他的思想或艺术成就。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法，字数 80100（含标点） 。13下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞手法。参 考 答 案1【 答 案 】 拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。【 解 析 】 本题
7、考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟 ”，据此可推出拖延症的危害。答题时运用比喻、比拟的修辞手法把拖延症的危害表述出来即可。2【 答 案 】 文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。【 解 析 】 本题考查语言表达简明、准确、鲜明、得体的能力。本题取材于现实生活，有时代特点和现实意义，注重对写应用文的能力的考查。根据倡议书中已有的信息可知，第一处补写的内容应该是文明乘车的意义，第二处补写的内容应该
8、是倡议的具体内容。文明乘车的意义可从安全、省时、个人素养的体现等方面去展开。倡议的内容要紧紧围绕文明乘车展开，要有可行性，语言表达要准确、鲜明。3 【 答 案 】 B【 解 析 】 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。首先分析所给的书目，主要是从内容上找出其共性，再与选项中所给的命名进行比较。第一组书目主要关注的是自然科学地理方面的书目，讲述世界各地的自然景象；“自然风物”，指的是自然界中的景物、景色，第一组与之一致；“钟灵毓秀”，凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出，其中“人才”与所给书目不合。第二组书目关注的是名人传记和哲学思想类的书目，可以给学
9、生的人生进行指导；他山之石，比喻能帮助自己改正缺点的人或意见，而所给的书目主要是给学生以指导，故不合。第三组属于文学名著，关注的是人间百态；百家争鸣，指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论，而所给的书目主要是关注人间的百态。答题技巧本题较新，与 2016 年江苏高考的第五题的题型一致。解答此类题目时，一定要注意分析每一组书目，从所展示的内容、针对的对象、作品的意义等角度找出共同点，然后再分析选项中的命名，找出与之相合的一个。比如本题中，第一组，所给的书目主要都是关注自然科学地理方面的东西，讲述的都是自然景象，而“钟灵毓秀”中的“ 秀”应是指杰出的人才，这与所给的书目无关，由此可以
10、排除 AC；再依据第二组书目的意义可以确定答案。4【 答 案 】 C【 解 析 】 本题考查语言表达准确的能力。解答此题需要根据每组文章的名称概括出共同的内容或情感。第一组文章主要谈读书，但不强调读书多，所以不能选“读万卷书” 。第二组文章名称透露出其内容与“同学少年”相关，而“ 寸草春晖” 与报答母爱有关，所以只能选比喻青年学生的“ 那些花儿”。第三组文章多是自己的思考感悟，所以选“我思我在”，而“ 指点江山”与青年的远大理想、宽广胸襟有关。5【 答 案 】 四大悲剧，四大喜剧，人生悲喜尽在其中；穿越时空，走近莎翁，大师风范历久弥新。【 解 析 】 本 题 考 查 语 言 表 达 简 明 、
11、 连 贯 、 得 体 、 准 确 、 鲜 明 、 生 动 的 能 力 。 拟 写 时 ， 可 以 从 莎 士 比 亚 的 经 典戏 剧 作 品 或 者 莎 士 比 亚 在 戏 剧 创 作 中 取 得 的 艺 术 成 就 切 入 。 作 答 时 要 注 意 有 创 意 ， 有 文 采 ， 语 言 简 洁 。6【 答 案 】 示例一：日+月 明文明 创文明社会 建和谐中国示例二：禾+日 香书香 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格【 解 析 】 本题考查语言表达简明、生动、鲜明的能力。解答此题可分两个步骤：第一步，选部件构字并组词，这个步骤难度不大；第二步，写关于该词的感想，这是本题的关键。
12、题目要求中有“语句整齐” ，再结合示例，可以看出，这道题实际上隐含运用对偶的修辞手法，这与传统的对联题是有类似之处的。7 【 答 案 】 心头常记红绿灯，文明交通伴我行。路好，车好，文明最好；快行，慢行，安全才行。车让人，让出一份文明；人让车，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让人，让出一份友爱。【 解 析 】 本题考查语言表达简明生动的能力。关键词“文明行车”“标语”，“至少运用一种修辞手法”，然后结合对象特点和宣传语特点仿句。答题时应注意符合行车文明安全，修辞手法合理，朗朗上口，简明生动。名师点睛宣传标语的拟写要求：1紧扣主题。2语言简洁明了。（一般 20 字以内）3采用上下两句，最好
13、字数相等、结构相对。4要有人文性和感召力。8【 答 案 】 示例一：一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。示例二：东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。【 解 析 】 本题考查语言表达鲜明、生动的能力。回答此题，考生要注意以下几点：观察画面。首先要弄清楚画面内容，分析其构成。题目已指出其中心为“早春 ”，名为“天鹅戏水图” ；图中景物有垂柳、天鹅、湖水等。想象情境。在观察画面的基础上，可以展开丰富的联想，将画面内容与真实生活相融。明确要求。本题要求“突出景物特征”，所
14、以，应主要运用“描写” 的表达方式，重点写景。另外，不管是写诗还是写文，应注意运用修辞手法（如比喻、拟人等）来增加生动的效果。9 【 答 案 】 （示例）（1）不要让父母成了被啃剩的苹果。（2 ）这则漫画用了黑猫与惨白的被啃的苹果对比的表现方式，与“被啃族”的文字相结合，构图简洁，图文搭配巧妙。不仅能引起人们的同情，还能促使啃老族或啃亲族反思自己。【 解 析 】 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。第（1 ）题，根据题目的要求，所写宣传语表意要鲜明，语言要有号召力。第（2）题，紧扣题干中的“创意”一词，从“图文搭配巧妙”等角度答题，还要注意语言简明。10 【 答 案 】
15、参考答案一：有的豪放壮阔，如奔涌的长江狂泻不已；有的清新自然，如淙淙的泉水欢腾跳跃；有的低沉晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。参考答案二：孟浩然过故人庄田园生活、白水青山的美好，苏轼念奴娇赤壁怀古、惊涛拍岸的雄壮，李白将进酒钟鼓馔玉、纵酒狂歌的热闹。【 解 析 】 注意题干显在信息要求是唐宋诗词，材料隐含信息是前后的提示，前有“ 画面”和冒号，后有代词“这” 和“画面”，注意字数限制，语言有文采并形成排比。11【 答 案 】 示例：创业是青春的火炬，创新是创业的翅膀，用创业点燃创新梦想，用创新放飞人生希望。【 解 析 】 本题考查语言表达简明、得体、生动的能力。拟写宣传语，首先要凸显目的，扣紧主题“
16、积极参与创业、创新活动，培养创业、创新能力”，还要符合手法运用（比喻）等具体要求。有字数限制，考生就应巧用比喻手法，使语句精练生动，围绕“创业”与“ 创新 ”来组织语言、形象表达。12 【 答 案 】 漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在倾诉背井离乡的悲心愁肠？赤子之心，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。悲悯情怀，化为一股热泪，洒遍祖国山河。他忧愁的身影定格在历史长廊，那是一个大写的“仁”字。【 解 析 】 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。解答此题要了解所给人物的经历以及他们的作品。在此基础上要根据题目的要求，颁奖词，至少一种修辞，还有要注意字数的限制。13 【
17、 答 案 】 示例一：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。示例二：我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。【 解 析 】 本 题 考 查 漫 画 以 及 语 言 表 达 简 明 、 连 贯 、 准 确 的 能 力 。 解 答 此 题 的 前 提 就 是 读 懂 漫 画 ， 可 从 小孩 的 角 度 也 可 从 妇 女 （ 或 妈 妈 ） 的 角 度 ， 只 要 围 绕 “情 深 ”书 写 ， 运 用 两 种 以 上 的 修 辞 方 法 ， 鲜 明 生 动 即可 得 。
