1、第三节 单细胞生物1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫。 3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 创新点和实践点学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。 重点和难点 重点：学生能说明单细胞生物可以独立完 成生命活动。 难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 课前准备 教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。 说明：演示
2、实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用 50502（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。 学生：自编的小品、计算机操作能力。 说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了。例如：疟疾。 （教师提前布置） 。最后提 出问题：该病的病因是什么？ 教学设计学习内容学生活动教师活动一、组织教学，情境 教学设计一、导入 表演小品；在小品的最后提出问题；操作电脑到校园网上查找、学习有关单细胞生物的常识，从而解决问题。与学生一起欣赏小品； 并对学生的表演进行评价；引导、帮助学生使用电脑；解决问题。 二、学习新知解决问题观察教师演示的草履虫的形态和运动提出问题 。演示草履虫的形态和运动，引导学生提出问题。单细胞生物的结构和生活： A.草履虫的结构； B.草履虫的生活。 实验操作，观察显微镜下草履虫的 形态和运动。 寻找解决问题的方法。操作电脑查找和学习有关草履虫生活方面的知识，交流汇报。讲述实验中应注意的问题，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。 提出问题，鼓励学生利用电脑网络解决问题。 三、小结巩固新知 调控
