1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 分式的运算(加减） 课时 第 4 课时 课 型 新课教学 修改意见教学目标（1）知识与技能目标：使学生在掌握分式的加减法法则的基础上,用法则进行分式的混合运算。（2）过程与方法目标：通过对分式的加减法的进一步学习,提高学生的计算能力和分式的应用能力。（3）情感与态度目标：在分式运算过程中培养学生具有一定代数化归的能力，培养学生乐于探究、合作交流的习惯，进一步培养学生“用数学的意识” 。教学重点 分式的加减法混合运算教学难点 正确熟练进行分式的运算学情分析1、学生已经知道的：学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母分式相加减。在本章的前面几节课中
2、，又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步，转化为复杂的异分母分式相加减。2、学生想知道的：在将异分母分式转化为同分母分式学法指导 教师引导学生自主合作互帮学习教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见一、复习回顾2、例题分析1、引导学生回顾（1）分式的乘除（2）分式的加减2、引导学生思考例一1.回顾：分式的乘除和分式的加减法则2.学生先自己思考1、有的学生可能记不清分式的乘除和加减法则。2、有的同学不会列1、请记得的同学起来回答2、同组同学互相帮助，让每个同学都会列式子三、4、思考3.引导学生观察这个式子4
3、.教师引导学生思考：这式子是包含了乘方、乘除法、加减法的混合运算，该如何计算呢？它的例一并列出式子3.学生观察这个式子并思考如何计算4.学生思考并进行小组讨论分母不同的分式相加先通分，有个别同学对于分母是一个式子的通分有难度。教师讲解小组合作互帮总结出：分式和分数有相同的混合运算顺序： 先乘方，再乘除，然后加减。12150RR412bab计 算 ：5、课堂练习6、知识梳理7、课堂小结8、教学反思运算顺序是怎样的？5.教师巡视并指导学生练习。6.教师引导学生进行知识梳理7.教师引导学生进行课堂小结8.通过这样教学环节的设计，使学生们在自主探究中理解并掌5.学生先独立做练习，然后小组合作互帮订正答案。7.各小组同学互相讨论交流通过本节课学习自己有何收获。不会做的同学向老师或同学请教。221.()1.xyx； 。握了异分母分式加法的算理与方法，在进行异分母分式减法的教学时就比较自然了。因此，在教学中我们教师要充分利用分数的加减法展开全面的教学。
