1、3.5 去括号(2)一、课题 3.5 去括号(2)二、教学目标1、使学生初步掌握添括号法则；2、会运用添括号法则进行多项式变项；来源:学优中考网 xyzkw3、继续学习“类比”的方法；理解“去括号”与“添括号”的辩证关系三、教学重点和难点来源:学优中考网重点：添括号法则；法则的应用难点：添上“-”号和括号，括到括号里的各项全变号四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程（一）、复习旧知识，引出新知识1、提问去括号法则2、练习去括号：(1)a+(b-c)； (2)a-(-b+c)； (3)(a+b)+(c+d)； (4)-(a+b)-(-c-d)；(5)(a-b)-(-c+d
2、)； (6)-(a-b)+(-c-d)3、上节课，我们学习了去括号，在计算中，有时候是需要去括号，有时候又需添括号，比如下面两题：(1)102+199-99； (2)5040-297-1503怎样算更简便?找学生回答，教师将过程写出来解：(1)102+199-99 (2)5040-297-1503=102+(199-99) =5040-(297+1503)=102+100 =5040-1800=202； =3240仿照数的添括号方法，完成下列问题：a+b-c=a+( )；a+b-c=a-( )引导学生通过类比数的加括号方法，填出括号里的各项，进而总结添括号法则（二）、新知识的学习添括号法则：添
3、上“+”号和括号，括到括号里的各项都不变号；添上 “-”号和括号，括到括号里的各项都改变符号；来源:学优中考网 xyzkw此法则让学生自己总结，教师进行修改、补充（三）、新知识的应用例 1 按要求，将多项式 3a-2b+c 添上括号：(1)把它放在前面带有“+”号的括号里；(2)把它放在前面带有 “-”号的括号里此题是添括号法则的直接应用，为了更加明确起见，在解题时，先写出 3a-2b+c=+( )=-( )的形式，再让学生往里填空，特别注意，添“-” 号和括号，括到括号里的各项全变号解：3a-2b+c=+(3a-2b+c)=-(-3a+2b-c)紧接着提问学生：如何检查添括号对不对呢?引导学
4、生观察、分析，直至说出可有两种方法：一是直接利用添括号法则检查，一是从结果出发，利用去括号法则检查 肯定学生的回答，并进一步指出所谓用去括号法则检查添括号，正如同用加法检验减法，用乘法检验除法一样例 2 在下列( )里填上适当的项：(1)a+b+c-d=a+( )； (2)a-b+c-d=a-( )； (3)x+2y-3z=2y-( )(4)(a+b-c)(a-b+c)=a+ ( )a-( )；(5)-(a3-a2)+(a-1)=-a3-( )本题找学生回答解：(1)原式=a+(b+c-d)；(2)原式=a-(b-c+d)；(3)原式=2y-(3z-x)；(4)原式=a+(b-c)a-(b-c
5、)；(5)原式=-a 3-(-a2-a+1)例 3 按下列要求，将多项式 x3-5x2-4x+9 的后两项用( )括起来：(1)括号前面带有“+”号；(2)括号前面带有“-”号解：(1)x 3-5x2-4x+9=x3-5x2+(-4x+9)；(2)x3-5x2-4x+9=x3-5x2-(4x-9).说明：1.解此题时，首先要让学生确认 x3-5x2-4x+9 的后两项是什么是-4x、+9，要特别注意每一项都包括前面的符号2.再次强调添的是什么是( )及它前面的“+”或“-”.例 4 按要求将 2x2+3x-6(1)写成一个单项式与一个二项式的和；(2)写成一个单项式与一个二项式的差此题(1)、
6、(2)小题的答案都不止一种形式，因此要让学先讨论 1 分钟再举手发言 通过此题可渗透一题多解的立意解：(1)2x 2+3x-6=2x2+(3x-6)=3x+(2x2-6)=-6+(2x2+3x)；来源:xyzkw.Com(2)2x2+3x-6=2x2-(-3x+6)=3x-(-2x2+6)=-6-(-2x2-3x)（四）、小结1、这两节课我们学习了去括号法则和添括号法则，这两个法则在整式变形中经常用到，而利用它们进行整式变形的前提是原来整式的值不变2、去、添括号时，一定要注意括号前的符号，这里括号里各项变不变号的依据七、练习设计1、用括号把 mx+nx-my-ny 分成两组，使其中含 m 的项
7、结合，含 n 的项结合(两个括号用“+连接)2、在多项式 m4-2m2n2-2m2+2n2+n4中添括号：来源:学优中考网 xyzkw(1)把四次项结合，放在前面带有“+”号的括号里；(2)把二次项结合，放在前面带有“-”号的括号里3、把多项式 10x3-7x2y+4xy2+2y3-5 写成两个多项式的和，使其中一个不含字母 y4、把三项式 -x2+x 写成单项式与二项式的差15、把 b3- b2+ b- 写成两个二项式的和.46八、板书设计3.5 去括号（2） （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结例 4、例 5（二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计九、教学后记1、去括号和添括号是
8、本章的难点，而添括号难于去括号，添“负号和括号”又难于添“正号和括号”，因此，本章的最难点在本节 为了让学生学起来更觉自然，降低难度，在引入部分，仍然采用了“以旧引新”的办法，即通过复习小学学过的简便运算，引起学生对添括号的注意，而后，进一步抽象，将数换成字母，让学生在刚才运算的基础上，解决字母的添括号问题 最后，仿照去括号法则，归纳、概括出添括号法则2、为了让学生充分地意识到，添的不仅仅是括号，还包括前面的正号或负号，因此，在总结法则时，措词与课本略有不同(见教学设计)以更利于学生将括号及括号前的符号看成一个整体3、在教学中，要使学生认识到，添括号和去括号是两个相反的过程，因此可以用来互相检验，就如同加法与减法，乘法与除法的关系一样 这样可使知识前后呼应、浑然一体.学 优中考，网
