1、第 24 课 大道之行也教案【教学目标】1、翻译并背诵课文，掌握相关文言词2、了解 孔子“大同”社会的思想意义【教学重点】背诵课文【课时安排】一课时【教学内容】1、指导朗读，把握课文内容；2、指导背诵课文；【教学步骤】一、导入桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。今天，让我们来学习其中的一篇大道之 行也。二、整体把握1、听课文录音，感知朗读的语气、节奏和重音的把握，正字正音；2、范读课文，请学生注意朗读应注意的问题，学生跟读；3、分组赛读；4、自由朗读，对照注释掌握文言词二、指导学生疏通理解课文1、提醒应注意的词句；2、研读理解重点词句，如 “
2、大同”、“大道”等；三、拓展延伸1、找出文中与下列词句意思相近的句子1) 老吾老，以及人之老；幼吾幼以及人之幼。 （孟子 ）2) “无处不保暖，无处不均 匀。 ”3) 男耕女织，丰衣足食。4) 路不拾遗，夜不闭户。2、 让学生根据课文，结合桃花源记，来说说“大同”社会的特征。四、教师总结1、 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想意义极为深远。2、 如洪秀全、梁启 超、谭嗣同、孙中山、林觉民等历史人物为此而呼吁过、奋斗过。3、 介绍洪秀全、林觉民、孙中山等人的 进步思想。五、指导背诵六、作业：1、背诵并默写全 文；4、 预习新课；3、请你想像一下，有中国特色的社会主义建成后将是什么景象？再把它描绘出来，好吗？全文可分三层：第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征。1 .人人 都能受到全社会的关爱2.人人都能安居乐业3.货尽其用，人尽其力第三层（第四句话）全文的总结语。
