1、教材分析 1话题：Everyday activities.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。4认知目标：1）词汇 watching, eating, cleaning, playing, shopping, reading, wait for, talk to, talk about.2）语法 现在进行时3）句子 What are you doing? Im doing my homework. Do you want to go swimming导入模块一:动作导入1、教师做擦黑板、关门、写字等动作，自问自答。来源:学优中考网 x
2、YzKwWhat am I doing? Im ing.2、让一个学生做一些动作，问全体学生Whats he (she) doing? Shes doing. Hes doing.3、让两个以上的学生一起做一些动作，问其它学生，What are they doing 帮助学生一起回答来源:xYzKw.ComThey are ing.4、出示两人交谈图片，学习短语 talk to , talk about 再引入进行时的句子进行练习。模块二:猜动作1给一位学生一张字条上面写着“ Please sing a song.”该生按照指令做出哑语动作，这时让其它学生猜：“Whats he doing?
3、”用其他动作重复练习。如擦桌子、扫地、吃东西等。请一组学生做跳舞动作让其它学生猜。What are you doing? 反复操作其它动作如打篮球、踢足球等来导入新课。模块三:图片展览1让学生课前绘制一张自己的生活情景图，如图中自己在做作业等。再绘制其它家人的生活情景图，如父亲坐在桌前看报，奶奶和弟弟在看电视，姐姐在做功课，椅子上有只花猫在睡觉，我在听广播等。如绘画能力有限，可将自己及家人的生活照带来。2用实物投影仪将学生的图或照片展示给大家。学生先向大家介绍。然后两人一组谈论图片中的内容。教师给出例句：-Whos this man? -Hes my father.-Whats he doin
4、g? -Hes reading a newspaper. 模块四：任 务：我说你猜。目 的：掌握用现在进行时描述行为动作，培养合作能力。材 料：卡片。语言技能： Listening and speaking.提示词语及句型：read,clean,eat, write, play,Iming. Hes ing. She is ing.活动形式：两人。操作过程：1）教师布置任务，每人写两张卡片。每张卡片上写一个表示动作的短语，或一个表示动作的简笔画。2）一个学生随便抽一张卡片，用英语描述卡片上的内容，例：Im singing. 3）他的同伴用动作表演出他描述的内容，表演正确，可以继续抽签，两人可以
5、调换角色。如表演不正确，则换下一组学生。4）以抽取卡片数量的多少决定获胜者。重难点指导1)talk to (with)和 talk about talk to (with)后跟表示人的名词，意思是和某人谈话。来源:学优中考网 xYzkw例：He is talking to Jim.The teacher is talking with my fathertalk about 后可以跟表示人的名词 ，也可以跟表示物的名词，意思是谈论某人某事。例： 来源:xYzkW.ComThey are talking about the movie.Who are you talking about?We a
6、re talking about our teacher.talk 之后不跟任何介词及介宾，表示“说话、交谈” 。板书设计模块一:归纳式：Unit 14 I am watching TVSection Abe + Ving Im watching TV . Hes cleaning the blackboard.来源:学优中考网Shes opening the door.Theyre playing football.Ving_ 1.eat _ eating go _ going do _ e _ coming write _ writing3. run _ running put _ putting教后一得：弱化语法，不等于不讲语法，在实践中证明，我们必须在语言运用中讲述语法，否则会取得相反得效果。
