1、1.2 第 4 课时 循环结构学习目标：1.了解循环结构的概念，能运用流程图表示循环结构；2.能识别简单的流程图所描述的算法；3.发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力.学习重点：运用流程图表示循环结构的算法学习难点：规范流程图的表示以及循环结构算法的流程图学习过程：一问题情境1情境：北京获得了 2008 年第 29 届奥运会的主办权。你知道在申奥的最后阶段，国际奥委会是如何通过投票决定主办权归属的吗？对遴选出的 5 个申办城市进行表决的操作程序是：首先进行第一轮投票，如果有一个城市得票超过总票数的一半，那么该城市就获得举办权；如果所有申办城市得票数都不超过总票数的一半，则将得
2、票数最少的城市淘汰，然后重复上述过程，直到选出一个申办城市为止。2问题：怎样用算法结构表述上面的操作过程？ 二学生活动（学生讨论）三建构数学1循环结构的概念：2说明：（1）循环结构主要用在反复做某项工作的问题中；（2）循环结构是通过选择结构来实现。 3思考：教材第 7 页图 所示的算法中，哪些步骤构成了循环结构？521四数学运用1循环结构举例例 1 （教材第 12 页例 4）写出求 值的一个算法，并画出流程图345解： 练习 1：写出求 值的一个算法，35791并画出流程图 例 2设计一个计算 10 个数平均数的算法，并画出流程图分析：由于需要依次输入 10 个数，并计算它们的和，因此，需要用
3、一个循环结构，并用一个变量存放数的累加和。在求出 10 个数的总和后，再除以 10，就得到 10 个数的平均数。解：2练习：课本第 14 页练习第 1、2 题练习 1 答案：练习 2 答案：五回顾小结1循环结构的概念：需要重复执行同一操作的结构称为循环结构它主要用在反复做某项工作的问题中。2用循环结构画流程图：确定算法中反复执行的部分，确定循环的转向位置和终止条件。3选择结构与循环结构的区别与联系：区别：选择结构通过判断执行分支，只是执行一次；循环结构通过条件判断可以反复执行；联系：循环结构是通过选择结构来实现的，循环结构中一定包含选择结构。4在循环结构中都有一个计数变量（本题中的 ）和累加变
4、量（本题中的 ） ，计数变量IS用于记录循环次数（本题实质是为了记录输入的数的个数） ，累加变量用于输出结果。计数变量与累加变量一般是同步进行的，累加一次，计数一次。六课外作业：课本第 14 页习题第 7 题7写出求 （共有 6 个 2）的值的一个算法，并 画 出 流 程 图 。122补充：1 某 高 中 男 子 体 育 小 组 的 50 米 跑 成 绩 为 （ 单 位 ： ） ：s， ， ， ， ， ， ， ， 。 设 计 一 个 算 法 ， 从 这 些 成 绩6.47.68.1736.947.5中 找 出所 有 小 于 的 成 绩 ， 并 画 出 流 程 图 。8s2高一某班一共有 50 名学生，设计一个算法，统计班上数学成绩优秀（分数大于 80）的学生人数，并 画 出 流 程 图 。
