1、第四节 人的性别遗传【学习目标】 1、了解性别差异是由性染色体决定的。2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女的问题【学习重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【学习难点】生男生女的原因。【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1、阅读教材第 37 页至 38 页内容，完成下列题目：1902 年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？1905 年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为_染色体和_染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是_的，都是_染色体。
2、2、认真观察课本 37 页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他 22 对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？排序图中_图显示的是男性的染色体，_图显示的是女性的染色体填左或右）图中那一条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色体在形态上的主要区别是什么？想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_决定的。4、拓展反思:下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“人类男性的精子有两种：一种是 XX，另一种 XY。XX 精子与卵子受精就生
3、女孩，XY 精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高 XY 精子的活性，提高 XY 精子的受精机会而生男孩，经过 1983 人试用后跟踪统计，有效率在 98%以上。”错误一：错误二：学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有_的精子，一种是含有_的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有_的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读课本 38 页,分析并完成 38 的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵，男女比例为_。4、尝试解释生男生女的原因。三、系统总结四、应用：1、男性的性染色体为_ A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的体细胞中的染色体组成为_ A、22 条常染色体和 XX 性染色体 B、22 对常染色体和 XY 性染色体 C、22 条常染色体和 XY 性染色体 D、22 对常染色体和 XX 性染色体3、有些人认为：生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？4、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是 1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是 1：1 的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此做出合理的解释。五、课后反思
