1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：薛力时间 2014.3.19 地点 305 室 召集人 薛力科任教师课题 第 12 课 香港和澳门的回归 课时 1 课时（总第 课时） 授课时间教学目标知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。过程与方法：联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力情感态度价值观：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。重难点重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义
2、教学过程一、导入新课，提示目标（2 分钟） 1） 、导入新课：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？2） 、出示学习目标：（教师解读）1、了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义2、通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力3、情感态度价值观：通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感 二、学生自学，质疑问难（8 分钟左右）1） 、出示自学提纲：1、邓小平为什么提出“一国两制”的构想？2、你如何理解“一国两制”的含义？3、香港、澳门问题的由来？4
3、、香港、澳门回归的时间、经过、意义？2） 、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3） 、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。三.、合作探究，建构知识（15-20 分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教学内容：一、 “一国两制”的构想 1.邓小平为什么要提出“一国两制”构想？2 怎样理解“一国两制”的含义？2、香港和澳门回归祖国教研活动记录 自主备课记录1 教师补充香港澳门问题的历史
4、由来并指导学生观看历史地图册 。2 香港和澳门分别在哪一年回归祖国？3 引导学生观看课本相关插图和七子之歌 ，回顾体验那激动人心的情景。教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。4 香港、澳门回归祖国有什么历史意义？5 组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。课堂练习：1 根据 59 页“活动与探究1” ，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？4、教学小结：本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。四、巩固新知，学会运用（13 分钟）1、教师多媒体出示训练题、提高题。2、学生当堂回答，及时巩固新知识。3、布置课堂作业：基础训练第 12 课。4、自主学习第 13 课：海峡两岸的交往教研活动记录 自主备课记录板书设计第 12 课 香港和澳门的回归一、 “一国两制”的构想 1.邓小平 2.具体内容二、香港和澳门回归祖国1 香港回归 1997.7.12.澳门回归 1999.123.意义教学反思
