1、5.1.3南州六月荔枝丹共 1 课时说课稿（苏教版必修5）大家好！我今天说课的题目是贾祖璋的南州六月荔枝丹 ，下面我从五个方面说这堂课的设计：一、说教材（1）教材简析南州六月荔枝丹是新课标苏教版高中语文必修课第五册中的一篇科技说明文。作为说明文，它除了具有一般说明文的特点外，还带有浓厚的文学色彩，因此它是一篇介绍科学常识的文艺性说明文，又叫科学小品文。作者贾祖璋把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，使之有着相当高的思想性、科学性和艺术性。所以， 它在整本教材中有着重要的地位和作用。（2）教学目标根据编写教材的意图和单元教学的要求，和本文自身的特点，确定以下教学目标：1、掌握课文先主后次
2、，由表及里的说明顺序。 2、逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。（3）教学重点：根据本文自身的特点，我将本课的教学重点定为以下两点：通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。本文属科学小品，文章通俗易懂，富有情趣，讲析时不要面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点。3、教学难点：根据课文的特点和学生掌握知识的能力水平，确立本教时的难点是：理清本文说明顺序和结构。 （也是教学重点）本文善于从不同角度、不同侧面对荔枝的特征作具体的说明，内容较多，通过理清顺序和结构可以调动学生的思维，明确本文的学习思路。三、说教法1、自主与合作探究法：自主与合作学习正
3、是“不教而教“ ，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。3、直观教学法-主要利用多媒体现代教学手段南州六月荔枝丹 有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。根据素质教育“坚持以学生为中心 “的教学原则，尽
4、可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养了学生独立思考、分析问题的能力，有助于学生读写听说能力的提高。四、说学法学法指导：教学是师生双边活动，在课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程，教学过程中就要始终体现培养学生自我学习的能力，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线“的教学思路进行学法指导。1、观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的书籍。2、朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格，在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。3、练习法：结合本文课后练习题一、二、三让学生自主学习本节课重难点，顺利
5、地完成教学目标。五、说课堂教学程序：素质教育提倡教学体现学生的主体，强调“以生为本“ ，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况充分发掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。因此，以开放的思维，以现代的教育模式学习本文，将对说明文的学习产生良好的导向作用，根据单元教学要求和新课标理念及职专生的感知水平，我确立以下教学程序：1、课前预习，扫清障碍准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。参照书上“阅读提示“ ，自读课文，对课文有初步的了解。2、导入新课，激起兴趣（10 分钟）导语：你们对荔枝真的很了解吗？你们知道吃进肚子里面并非是荔枝的果肉，而是种子外面的一层膜吗？
6、明确文体：科学小品：是一种以灵活的形式通俗简短地介绍科学知识的说明文。特点：科学性、文艺性多媒体展示有关荔枝生态知识（为学习知识目标打好基础）作者简介（完成德育目标）处理生字词（巩固基础知识）（这样安排可以激发学生学习说明文的兴趣为自主合作探究学习做好铺垫。 ）3、提出问题，朗读课文（17 分钟）思考：标题给我们提供了荔枝的几点信息？有何创意？（完成课后习题一）作者笔下的荔枝与白居易荔枝图序的荔枝异同点？（完成知识目标 A、B和德育目标） 。概括文章内容，完成课后习题三（突出教学重点）（朗读课文品味科学小品语言为第二教时分析比较平实性说明文与科学小品做铺垫。提出问题以小组形式讨论、探究激发学习
7、兴趣。 ）4、自主学习，理清结构（突出重点，突破难点） （15 分钟）师质疑：练习册上的辅导要点和课后习题三对本文的结构划分是否正确（如把荔枝的花归为荔枝的果实内部）？让学生独立理清说明顺序、结构，并画出本文结构图，然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为本没有标准答案。（充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，课堂气氛活跃，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。 ）5、总结本节课（3 分钟）本文是一篇生动的说明文，介绍荔枝是按照从主到次，由表及里的顺序来写的，
8、主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍荔枝其他知识，如生产情况。总之本课教学程序的设立，充分发挥学生主体作用，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成，同时培养学生的团队协作精神，拓充知识，更好学习锻炼归纳表达能力。六、说练习设计根据单元要求和学生实际情况，我要求学生抓住特征，用文艺性笔调写一篇自己熟悉的某种植物或动物说明文；并请个别同学在上我国古代的几种建筑时进行口头交流。练习设计，提高学生写作能力和口头表达能力。七、说板书设计南州六月荔枝丹贾祖璋一、设疑问，摄全文（1）二、作说明，讲知识（2-13）外部形态生态 -果实果实内部有关知识总 三、提建议，表意愿（14）总之，板书是教学内容的高度浓缩，板书基本上按行文思路来安排，这样安排便于使学生理解文章内容、结构。“说课“总结由于在教学过程中提倡民主教学，发挥自主与合作学习的整合优势，充分调动学生的积极性，本文教学任务完成得很好，既巩固了基础知识又锻炼了学生的实践能力，为今后说明文教学指明方向。谢谢！
