1、第二章 课题 4噪声的危害和控制教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。（2）掌握如何控制噪声污染。2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。【过渡】听了刚才
2、的几段声音，不知道大家有何感受。嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。展示四大污染图片。【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢？ 二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢？（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢？（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音
3、，都属于噪声。【交流讨论】你身边有哪些噪声？这些噪声的来源是什么？展示不同方面的噪声来源。【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（ D ）A足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B交响乐团演奏的锣鼓声C工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。【过渡】大家知道这个示数是什么吗？它有什么作用呢？在图片中显示的 dB 就是表示声音的强弱。（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB 是人们刚好能听到的声音；30dB40 dB 是较理想的安静环境。为了保护听力,声音不超 90dB为了保证
4、工作和学习,声音不超 70dB（3）噪声的危害严重影响人们的工作、生活和身心健康长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)【知识巩固】2、声音对人的健康至关重要一般人的理想声音环境是（ B ）A喜欢在一个无声的世界里B喜欢在 30-40dB 的安静环境里C喜欢在 80-90dB 的热闹环境里D就是在 100dB 以上的环境里也不在乎（三）控制噪声【分组讨论】从上节课的学习中，我们可以知道声音传到耳朵需要几个阶段声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动。那么控制噪声，也可以从这三个方面入手。【实验探究】 （1）播放音乐，从大音量逐渐减小，提问同学有什么
5、感受。（2）挑同学们站在教室和门外，以相同的音量播放音乐，有什么差别。（3）同学将棉花塞入耳中，以同样的音量播放音乐，有什么感受。【过渡】通过实验，我们也从实验的同学的回答中看到，减小音量、站在门外、塞入棉花都会使声音变小，而控制噪声也是从这对应的三个方面入手。（1）防止噪声产生图片展示消声器、禁止鸣笛的标志。（2）阻断噪声传播图片展示隔声板、种植树木有助于减弱噪声。（3）防止噪声进入耳朵图片展示防噪声耳塞、工厂用防噪声耳罩。【知识巩固】3、下列措施中从声源处消除噪声的是（ B ）A在道路两旁植树B开会时把手机关机或调成静音状态C电影院采用隔音墙D强噪声环境下的工作人员佩戴耳罩三、课堂练习：1
6、优美动听的音乐（ D ）A在任何环境下都属于一种好听的声音B声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音C在任何环境下都属于一种刺耳的噪声D某些时候也可能属于令人心烦的噪声2以下措施中，从传播过程中减弱噪声的是（ D ）A厦门岛内禁止燃放烟花爆竹B鼓浪屿禁止商家导游使用扩音器C地铁施工时给机器加润滑油D部分 BRT 路段两侧设有透明板墙3噪声严重污染人类环境，被列为国际公害下列叙述中错误的是（ B ）A噪声妨碍人们的生活B噪声会引起人们中毒C噪声影响人们的工作和学习D噪声有害于人们健康课堂小结：【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？噪声的危害和控制噪声的来源 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声的危害表示声音强弱的等级：分贝（dB）30dB40 dB 是较理想的安静环境噪声的控制从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵
