人教版（课标实验）政治八年级上册 第四课 主动沟通 健康成长教案.doc

1、2015 年八年级思想品德上册集体备课教案课题 4.2 主动沟通 健康成长 主备人 备课地点 时间情感态度和价值观目标主动增进与老师的感情，树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。 能力目标能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。学习目标知识目标 了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。重点 师生交往的基本准则和技巧难点 理解新型的师生关系学法 自主学习、合作探究、情境表演 教法 活动式、情境体验式、讲授式。 课前准备1、课前调查师生关系的情况2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程 个案一、导入新课：1、播放电影片断，提问：这段

2、电影片断，师生之间发生了什么事？最后是怎么解决的？（学生回答）2、师：看来，师生之间的交往需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系的建立，有利于我们的健康成长。这节课我们就来共同学习师生交往的话题。二、出示学习目标后，出示自学要求：给同学们 5 分钟的时间，仔细阅读课本 47 页-53 页的内容，回答下列问题：1、传统的师生观是什么？有什么影响？2、新型的师生观是什么？3、如何与老师更好的沟通？（如何建立新型的师生关系）三、学习展示环节（一）师生交往新观念1、播放二组图片，提问：你喜欢哪种师生关系？为什么？2、分析第二组图片(1)漫画反映了一种什么样的师生关系？有何特点？(2)上述师生关系会带

3、来哪些消极影响？(3)我们应该建立什么样的师生关系？这种师生关系有什么特点？3、进一步探讨新型师生关系：新型师生关系建立在民主平等的基础上，方案二：播放音乐视频老师，提问：老师的作用有哪些？你会与老师交流吗？师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师要成为学习的合作者、引导者和参与者，成为我们的朋友。4、新旧师生关系的区别（填表比较）5、知识拓展：在新型师生关系中，我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？过渡：我们都希望建立这种新型的师生关系，但在实际生活中，我们与老师之间的交往与沟通是不是都很顺利呢？（二）共筑师生情感桥梁1、出示一组调查：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往说一说：你与

4、老师在交往中的烦恼事。2、任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在你的角度，你认为哪些事会引起老师的烦恼？3、找一找师生交往中存在的突出问题，面对这些问题，我们应该怎么办？答：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。4、活动：探讨建立良好师生关系的方法（1）看下面三组镜头，各组组长到讲台前面抽签，根据所选镜头回答问题，且通过案例总结出与老师交往的有效方法是什么，写在小白板上。要求：只写关键词，时间：5 分钟镜头一：性格内向的甜甜：甜甜天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间

5、长了，她心里也觉得很不是滋味。思考：甜甜这样的做法合适吗？会有什么后果？如果你是老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？镜头二：有意见的小华：小华因对老师有意见，上课总不认真。老师提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生冲突，影响正常上课。思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？镜头三：受不了委屈的小王：小王早上迟到了，老师未了解清楚情况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班同学面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后思考：小王这样做能解决问题吗？你认为他

6、应该怎么办？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？（2）学生活动后，总结与老师沟通的有效方法：从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误。5、下列做法合适吗？为什么？小组抢答、见到老师不问候，进办公室不敲门；（ ）、在课堂上和老师开玩笑；（ ）、打听老师的隐私，从背后突然拍打老师；（ ）思考：以上情形说明我们在与老师交往时，应该遵循哪些交往礼仪呢？答：礼貌待师、注意场合、勿失分寸6、反思：在我们班里有哪些不热爱不尊敬老师的现象？7、学以致用：当你遇到这些情况，你会怎么做？请你用课本知识说明你采取这些做法的理由（具体内容见课件）四、课堂小结，布置作业课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。必做题 P26 页 1、2 题，P27 页 17 题布置作业 选做题 P27 页 8 题板书设计教学反思