1、姓名 课题 课型 时间崔秀梅 小粒子与大宇宙 问题生成课 6.1学导目标1 知识目标：知道物质是由分子或原子组成及分子动理论的内容，了解原子核式结构模型和宇宙的探索历程。2 技能目标：能用分子动理论解释生活中的常见现象，能区分物质世界的空间尺度。情感目标：通过对人类探索宇宙历程的了解，感受先人探索过程的艰辛，树立热爱科学的信念。学导重点及方法由于宇宙和粒子的大小远离我们的生活实际，所以物质世界的空间尺度是本节的难点；组成物质的分子用肉眼是看不见的，所以分子的运动也是看不见，因此本节的重点是用分子动理论解释生活中现象。问题预设1.从微观世界到无垠的宇宙，存在着各种各样的物质，科学家们正在探索着物
2、质的奥秘，那么你知道物质是由什么组成的吗？ 2.英国物理学家汤姆孙发现了什么？卢瑟福在 粒子散射实验的基础上，提出了原子核式结构模型，请写出这种模型的特点。3.请按由大到小的顺序排列：分子、原子、夸克、质子、原子核。4物质是由大量分子组成的，这些分子是不是紧密挨在一起的呢？教材 219 页实验探究给出了答案，请将答案写下来。5课本图 1115 和图 1116 所示的实验，证明了什么？在日常生活中你还见到哪些现象能够说明分子是在永不停息地运动着的？（举出至少 3 例）6.课本图 1117 和图 1118 所示的实验，分别证明了什么？ 请再各举出一个例子，写下来。7.通过你对人类探索宇宙历程的了解
3、，将你的感受写下来。8.完成课后作业并总结解题方法。过 程 时控来源:学优高考网 gkstk 学导内容设计情境创设 2分钟目标咀嚼 2 分钟 阅读问题导读-评价单上的目标，同伴之间说一说这节课自己的目标， 2分钟教师提问说目标。（学生能够明确本节课的目标。）自学指导 20分钟 1 先通读一遍导读单，明确本节的重难点、课时安排和导读问题，明确本节的重点任务是学会预习。2 带着导读问题和重难点，再次通读教材和资料，完成导读单上的导读问题，并写出问题的答案、思路、拓展；提出问题注意问题要围绕目标并且结合生活情境提出，记在我的问题处。3 问题要围绕目标提出，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。
4、4 认真阅读，独立思考，思考之后解决不了的可以求助同伴。5 教师在此过程中个辅偏科生和预习习惯不好的学生。并对学生的预习表现做出相应的评价。同时引导学生如何读教材，如何标重点，如何解决问题，如何思考联系生活围绕目标提出问题等。问题预设：1原子由原子核和核外绕核旋转的电子组成。2原子核由质子和中子组成。6物质由分子组成1 物质由分子构成。（大量分子，分子直径 m）102分子间存在着空隙。（ m）1093分子在永不停息地做无规则运动。4分子之间存在着相互作用的引力和斥力。扩散现象1 不 同 物 质 相 互 接 触 时 彼 此 进 入 对 方 的 现 象 叫 做 扩 散现象。固体扩散： 墙角堆煤，
5、时间长了， 墙壁会变黑； 粉笔的字迹渗入黑板中。液体扩散：向清水中滴入红墨水，整杯水变红。气体扩散： 在花店里闻到花香； 液化石油气泄露时， 闻到异味。2扩散现象是分子运动的结果。3 温 度 越 高 ， 扩 散 越 快 。 通 常 把 萝 卜 腌 成 咸 菜 需 要 较 长时间， 而把萝卜炒成熟菜， 使之具有相同的咸味，仅需几分钟，就是这个道理。个辅：成绩、习惯较差的学生。潘舒豪 王硕 闫玉振 宋小娇尹世龙 王家瑞 王玉 刘加旺张忠飞 王兆瑞 刘国名 刘文浩潘至聪来源:gkstk.Com尚宗萍 王洁 陈营营付芮 律文强 李文哲 肖长安李柯一 董菲 李宗祥 郭雨来源:学优高考网 gkstk讨论指
6、导 10分钟1先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题写在我的问题处。交流时要从问题的答案、思路和拓展三方面交流导读问题和我的问题。2学科长按照问题的难易程度做好分工，要做到组内的每个人都要发言，同时指导组员做好记录补充，并对组内的组员的单子进行评价，评价时要真实，做到公平、公正。3.交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。4.老师在学生交流的过程中深入到个小组，指导他们如何分工，如何规范组内展讲，如何生成小组问题，在交流时如何记录同伴的意见，如何补充发表自己的见解等。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。1
7、 班：二组、十组、一组2 班：十组、七组、九组3 班：2 组 5 组 8 组4 组：1 组 3 组 7 组3.从微观世界到无垠的宇宙，存在着各种各样的物质，科学家们正在探索着物质的奥秘，那么你知道物质是由什么组成的吗？ 4.5.英国物理学家汤姆孙发现了什么？卢瑟福在 粒子散射实验的基础上，提出了原子核式结构模型，请写出这种模型的特点。卢瑟福从 1909 年起做了著名的 粒子散射实验，实验的目的是想证实汤姆孙原子模型的正确性，实验结果却成了否定汤姆孙原子模型的有力证据。在此基础上，卢瑟福提出了原子核式结构模型。3.请按由大到小的顺序排列：分子、原子、夸克、质子、原子核。原子原子核质子夸克原子由原
8、子核和电子构成,原子核由一定数目的质子和中子构成,质子中子由更小微粒夸克构成. 展讲指导精讲点拨 7分钟预设：在日常生活中你还见到哪些现象能够说明分子是在永不停息地运动着的？（举出至少 3 例）6.课本图 1117 和图 1118 所示的实验，分别证明了什么？ 请再各举出一个例子，写下来。7.通过你对人类探索宇宙历程的了解，将你的感受写下来。1 物质由分子构成。（大量分子，分子直径 m）102分子间存在着空隙。（ m）1093分子在永不停息地做无规则运动。易 错 点 分 子 的 运 动 是 看 不 见 的 ， 但 是 可 以 通 过 扩 散 现 象 研 究 分 子 运 动 。 不 要 把 某
9、些细 小 颗 粒 的 机 械 运 动 当 作分子运动，如灰尘飞舞。4分子之间存在着相互作用的引力和斥力。注 意 分 子 间 引 力 和 斥 力 同 时 存 在 ， 当 压 缩 物 体 时 ， 分子闻斥力起主要作用， 当拉伸物体时， 引力起主要作用。5 比较 物质固、 液、 气三态中的分子状态 固体 液体 气体分子间距离 很小 较小 很大相互作用力 很大 较大 很小分子的运动 在平衡位置附近振动 在一定范围内运动 自由运动形状 有一定的形状 没有形状 没有形状流动性 不流动 易流动 易流动体积有一定体积，不可压缩来源:gkstk.Com有一定体积，不可压缩没有体积，可以充满能达到的空间，可压缩注
10、意 通过比较可知， 固体、 液体、 气体所表现出来不同性质，是由分子间作用力决定的。 (四)扩散现象1 不 同 物 质 相 互 接 触 时 彼 此 进 入 对 方 的 现 象 叫 做 扩 散现象。固体扩散： 墙角堆煤， 时间长了， 墙壁会变黑； 粉笔的字迹渗入黑板中。液体扩散：向清水中滴入红墨水，整杯水变红。气体扩散： 在花店里闻到花香； 液化石油气泄露时， 闻到异味。2扩散现象是分子运动的结果。3 温 度 越 高 ， 扩 散 越 快 。 通 常 把 萝 卜 腌 成 咸 菜 需 要 较 长时间， 而把萝卜炒成熟菜， 使之具有相同的咸味， 仅需几分钟，就是这个道理。打点收获 4分钟1 回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问 2-3 名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。4.5.导后反思来源:学优高考网
