1、大学英语课堂教学经验积累与启示1. 大学英语教学课前准备针对 2015 届学生的大学英语基础教学，我系依然使用大学英语课程改革后被普通高广泛使用的全新版大学英语综合教程 1配合使用 新视野大学英语 1 。旨在从听、说、读、写四个方面提高学生的英语水平，培养良好的英语学习习惯。为全国大学生四级、六级考试打下扎实基础。暑期接到开学将担任大一新生 7 个班级的大学英语授课任务，结合教材全新版大学英语综合教程 1第二版的内容，进行了备课，备课以该课程所提供的官方课件为基础，正对每单元的课程主题独立制作了更加符合当代大学生兴趣爱好，内容更为生动有趣的 PPT 课件。例如：在此本教材的第一单元的主题为Gr
2、owing up针对该主题在课程的导入部分，我添加了学生们从小熟知的一部美国电视剧Growing pains的片头曲视频，曾经熟知的内容不仅可以激起同学们去该单元主题的共鸣，同时也增加了授课模式的多样化与趣味性。在讲稿撰写方面，在每单元课前，积极加入时事新闻，素材主要来源有 China Daily， BBC News 等地道的英文报刊杂志，此方式能通过应景的实时题材增加学生们英语学习与生活的相关度，有效的将语言教学带入自身生活，增加日常生活中学生们对于英语的运动。在课后作业布置方面，作业需配合教学与大学生英语四六级考试，作业内容不仅仅局限于做练习，刷真题的模式。为更好的培养学生们的英语学习习惯
3、，结合启发式教学模式，课后作业形式多样化，其中悬着好与学生词汇量水平相关的英文文献或书籍是有效提高学生们英语阅读水平的方式。但选材需要得当合适，通过对教材的通读与词汇量的考量本学期正对 2015 级新生英语水平选用了新概念英语 2和 新概念英语 3为课后晨读与辅读教材。2. 大学英语教学经验积累在教学方面，积极听取前辈的经验及建议，在开学两周内完成了十二次听课学习，课后及时与任课老师交流教学经验，反馈听课心得，虚心请教。特别是在学院督导听课后，虚心向他们请教自己存在的问题及建议，课后反复思考改进措施。努力营造良好的课堂氛围，深入浅出讲授教学内容。课内注意观察每个学生的听课与回答问题情况，积极鼓
4、励，也换个角度鞭策落后同学。课后采用自己在英国留学时的课后教学模式“tutorial” ，进行个别辅导与谈心，了解学生个性与英语学习的存在问题，拉近师生距离，实施因材施教。课后也注意自我知识水平提高，持“半杯水”心态，与学生时代一样，保持良好的学习状态。在教学活动中，积极报名参加 2015 年 12 月大学英语四六级监考与 2016 年常州大学研究生考试监考等国家级考试，提高教学及相关方面的能力。特别学习了师傅沈菊芬的教学理念：“要培养具有创新意识和创造能力的人才，教师首先必须具备创新意识和创造能力。在教学中，按照“以人为本”的教育理念及“以学生为中心”和“以方法为主导”的教学原则，使教学活动
5、由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率。在教研中，以国内外最新的外语教学理论研究成果为指导，积极进行教学研究，不断探索个性化的大学英语教学模式。 ”3. 本学期教学反思与启示-以土木 151，152 为例本学期末考试内容与大学英语教学大纲相符，兼顾了记忆性内容和理解性内容，考查重点兼顾了课本知识和学生的英语实际应用能力，但是土木 151 为理科班的男生居多，英语基础薄弱，经查阅该班学生高考英语成绩相对不理想，加之期末考试试题偏难，尤其是听力部分偏难。本班最高分 80，最低分 20，班级成绩呈正态分布。女生英语基础相对比较好，平时学习比较踏实，几乎没有迟到旷课现象，学习积极性较高，学习习惯和
6、掌握知识情况都比较好。本班男生居多，英语基础普遍比较薄弱，学习兴趣和学习积极性不高，所以成绩不太理想。从辅导员处了解到，本班有多名来自江苏省外的学生，如来自陕西，甘肃等地的学生，他们从高中开始英语学习就缺是听力练习，英语高考也没有听力测试，按英语四六级考试与大学英语考纲要求，听力占全卷 35%，拿到成绩后我仔细分析了省外同学的试卷，发现 35 分的听力试题，只能拿到 0-9 分。如该班学习委员王志强同学，学习态度端正，课后积极与老师沟通，不懂的问题随时提问，考试前还亲自找我，将本学期所有的听力内容，课文背诵内容全部过了一遍，但由于英语基础薄弱，在期末考试中仍未发挥出色。相同的问题的还有几个同学
7、。他们在寒假认真复习后基本通过补考，只有李仁骏同学由于来自陕西，听力基础实在薄弱，还是未能通过补考，需参加重修。此外，在不及格同学中，几位同学同学分别来自甘肃，陕西。上课也想端正态度认真听讲，由于听不懂时常走神，对英语提不起兴趣。但这三位同学态度还相对端正，其中在补考中取得了好成绩，课后也时常愿意与我沟通，有问题会及时提问，但课堂效率和学习自主性还有待提高。视觉 152 班：期末艺术类卷考试内容难易程度正常，听力相对偏难，三本艺术班，英语基础十分薄弱，成绩相对不理想。视觉 151 与视觉 152 合班上课，从成绩来看视觉 152 的成绩十分不理想。两班总人数相同，但是视觉 152 的不及格人数
8、比视觉 151 多了 5 人。据事后与辅导员沟通了解，艺术班学生专业课程较忙，较之英语学习，兴趣不大，学习自主性严重不足，课堂效率低，旷课迟到现象存在严重，请假也时常存在不开具假条现象。学习习惯和掌握知识情况教好的同学带动性不强，两班班长成绩均不太理想，上课听讲不主动，认真，建议辅导员加强管理整改，加强班级学风建设。 从上课效率来看，视觉 152 明显不如 151 同学积极，该班男生居多，上课存在睡觉，玩手机登诸多问题，课后作业马虎，口头作业基本不完成。从基础来看 152 同学的高考成绩也不如 151 同学的优异。该班也有来自陕西，重庆等省市的学生，听力基础可以说为零，但相对于 152 的外省
9、同学，学习习惯差，听不懂也不请教，听力课存在旷课，睡觉，不带书的现象，容易自我放弃。就在考试前一天，还有数名同学在校外做兼职。本人在期末考试前加强了对 151,152 的同学都进行过课后辅导，期末考试复习内容较之其他班而言更加充分，其中听力教学内容，为 151,152 的外省同学用了一个下午和一个晚自修的逐字逐句的讲解过。本人在期末考试前，对我所任课班里内学习自主性较差的同学都进行过单独谈话与辅导，期末考试复习准备十分充分，其中听力我班反复复习了 2 遍，也抽取同学来办公室进行了背书，默写单词等单独辅导，作文也是根据每单元的话题，我自己写了三篇范围和充分素材给同学们背诵，可是有些同学来说成绩还
10、不理想。在平时的学习中，我每周都会抽同学到我办公室背书，默写不好的会组织重新默写，晚自习期间多次去任课班级答疑。我仔细反省个人的教学工作，发现检查手法过于机械；对于学习自主性不够的同学，笔头作业较少，作文练习较少，不够严格。课堂准备内容充分，但其内容有待精简提炼，提问较少。寒假在家，我严格要求自己准备了本学期的课程，对于课文讲解，更注重提高学生们阅读与理解能力，相对于个别字词句的讲解，更注重于课文结构整体的把握。课后，笔头作业增加，特别加强作文与翻译练习。对于四六级考试，也众志成城，现同学们对待英语学习，都开不了口，本学期延续上学期的早读习惯，每周选定领读同学，采取问责制，上课抽取其班同学用麦克风在全班阅读课文单词，一句话，单词错误率达到两个词以上，领读同学和该同学都会被扣除平时成绩，这样做提高了同学们对口头作业的重视程度，也让同学们开了口，能有效提高听力水平。我坚持与同学们一起努力，向师傅沈老师，外语系前辈请教攻克四级难关。关于课堂效率问题已经与教研室主任张老师做了探讨。望外语系前辈，校领导对我的教学多多检验与鞭策，能切实提高学生的英语成绩及学习兴趣。本学期，我也会积极与辅导员沟通一起努力，攻克四级。
