1、1,当前家庭背景下的 儿童心理发展 石家庄市教育科学研究所 刘 澜,2,3,4,儿童对世界的理解与成人对世界的理解有着质的区别。,5,师：请小朋友先用小木棒摆一摆，再填答数： 23（学生独自摆小棒）师：摆好了吗？数一数你一共用了几根小棒？生1：我一共用了5根。师：有没有不一样的想法？生2：我一共用了14根小棒，但是23不等于14呀。师：真的吗？你是怎么摆的？生2：/+/=/,6,孩子的灵魂栖息在明日之屋，那是大人梦中也无法造访之境。 纪伯伦先知,7,心理的实质,人的心理是人脑对客观现实主观、能动的反映。,8,神经系统,9,心理现象,10,11,马斯洛的需要层次理论：1.生理需要（食物、空气、水
2、、性、休息）、2.安全的需要（安全、秩序、稳定、免除恐惧和焦虑）3.爱和归属的需要（给他人的爱和接受他人的爱）4.尊重的需要 （稳定的地位、得到他人的高度评价、受到他人尊重并尊重他人、得到满足会体验到自己的力量和价值、增强自己的信心，否则就自卑和失去信心） 5.自我实现的需要（最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的事情，实现自己理想的需要）,12,心理现象,13,反射种类,14,心理发展的内涵,1.心理的种系发展： 动物种系演进过程中的心理发展2.心理的种族发展： 人类心理的历史发展3.个体心理发展： 个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展 广义理解 狭义理解,15,60
3、后、70后、80后、90后的区别 ？,1、关于工作60后：他们要么狂工作，要么不工作,狂工作的是为了尽早不工作。70后：工作狂基本上都是70后的。80后：而我们，拒绝加班！90后：拒绝上班！2、关于穿着60后：他们买衣服要么去香港时代广场，要么去批发市场。70后：他们喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。80后：我们喜欢G-Star之类的。90后：乞丐服，越花越好,越破越好.一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性.,16,3、关于K歌60后：他们一般只喝不K，即使K，也是喝了酒之后，大体是“一无所有”、“北方的狼”70后：他们唱k的时候只会乱吼例如2002年的第一场雪，然后就拼命拉着你喝酒，不让你唱。8
4、0后：Mic霸一般是我们。90后：我们不止会唱，还会跳！4、电脑60后：他们的笔记本搁车里，在家里或在单位用。70后：他们如果有笔记本，会喜欢到公众场合用。80后：我们才不会背那么重的东西在身上。90后：只要苹果笔记本，而且不止一台.,17,5、关于阶级60后：他们一般都是领导了，但看见更大的领导，会马上给领导让座。还得把椅垫拂平。70后：他们无论任何时候，看到有站着的领导，都会马上给领导让座。80后：我们崇尚上下级平等。90后：天上地下，唯我独尊！6、关于喝酒60后：他们喝酒时喜欢说笑话，劝酒的话一套又一套，象演小品。70后：他们喝酒时喜欢跟别人干杯。80后：我们能喝多少喝多少，喝不下了，怎
5、么也不肯再喝90后：我不是随便喝酒的人，我随便喝起酒来不是人,18,见山是山，见水是水。见山不是山，见水不是水。见山还是山，见水还是水。,19,休息，休息一下,20,个体一生心理发展过程中各阶段的速率快慢不均 两个发展快速期 第一加速期 婴幼儿期 第二加速期 青春发育期,21,性相近，习相远。,22,其一，最近发展区 儿童发展的可能性 两种水平 独立解决问题的实际水平 成人指导下的发展水平 两者之间的差距 “最近发展区” 潜能开发 教育者的平台 教育和教学决定,维果斯基（社会文化理论）,23,其二，教学应走在发展的前面略前性原则其三，学习和指导的最佳期限某种心理机能 开始出现 尚未形成 （双生
6、子爬楼梯实验）,24,心理发展的内动力和外动力相互作用(一) 心理发展的内在动力内在动力：个体与生俱来的自生成、自发展的心理动力 人是改变自己的动因 是积极塑造者 不是被动适应者,25,(二) 心理发展的外在动力,社会环境 教育是外在动力 社会文化环境的导向作用 教育的选择和引导作用 外因通过内因发挥作用,26,（三）内动力和外动力的良好结合是促进心理发展的基本动力 自主能动性 人格的本质特征 内外动力良性互动 新质的发展动力,27,延迟满足,28,立规矩控制,29,布兰妮，1981年12月出生，父亲是工程承包商，母亲是教师。4岁开始演唱，8岁参加选秀，之后参加专业艺术培训，11岁成为正式演员
7、。15岁与唱片公司签约，18岁唱片销量1300万张。之后的成就大家有目共睹。 她的婚姻生活：第一次婚姻在24岁，持续了55小时。第二次婚姻25岁，持续一年多。 2007年，26岁，先是放浪形骸，然后做出了许多疯狂举动把自己剃成光头对着镜子说：“妈妈会疯掉的。”之后在妈妈和家人劝说下去戒毒所进行康复治疗，康复期间，她不断重复一句话“我是骗子，我是冒牌货！”并逃出戒毒所泡夜店，央求与普通人合影。 布兰妮真的疯了吗？,30,这三个关键的细节综合到一起，就是两句话：布兰妮想让妈妈疯狂，她想做回一个普通人。这两句话也是同一个意思，因为她的名声、她巨大的成功乃至包括她的公众形象，都拜她的野心勃勃的妈妈所赐
8、，是她的妈妈所塑造的。现在，她想与妈妈给她的这一切决裂，她不想再按照妈妈的意志而活，她想做自己，而她自己的渴望，就是要做一个普通人。 布兰妮渴望做个普通人，这种愿望表达得最清晰的一次，是她刚做妈妈时的一次谈话。 2005年，刚生下第一个儿子后的第三周，布兰妮接受了杂志Elle的专访，她对记者发誓说，她要给儿子一样她从不曾拥有的东西：一个正常的童年。,31,她说：“一个艺人，尤其是很小就开始从艺，你渴望取悦大家，成为大家希望看到的那种样子。”结果就是，自己被“大家”给左右了。她知道，“大家”对她的影响和操纵时常凶猛无比，这种感觉非常不好受，所以她不能再让儿子也遭这种罪。 布兰妮所说的“大家”中，
9、有一个人无比重要，那就是布兰妮的妈妈，她对布兰妮的影响和操纵，无人能及。,32,据报道，从两岁开始，布兰妮的童年就陷入野心十足但又无休无止的单调重复中，没有一般孩子的玩耍，而是无穷无尽的唱歌课程、舞蹈课程、试镜、舞台演出和广告拍摄。野心十足的妈妈林恩常常带着小布兰妮，穿越数千英里，从路易斯安那州的老家来到纽约、佛罗里达州和加利福尼亚州，寻找一切在演艺界成名的机会。10岁时，布兰妮已崭露头角，当绝大多数同龄女孩还在玩芭比娃娃时，布兰妮已开始出演百老汇的音乐剧无情。,33,强烈的叛逆渴望，只是为了做自己 这一点极为重要。因为，每个人都渴望做自己，渴望按自己的意志生活。假若一些控制欲望很强的父母将自
10、己的意志强加在孩子头上，就会严重压制孩子自己的独立意志。 结果就是，无论父母设计的路线看上去多么完美，他们所塑造的孩子看上去又多么成功，这个孩子自己的意志时时都会出现反扑。于是，一方面，他们是父母的乖宝宝，按照父母的完美路线走向成功，但另一方面，他们身上又总会发生一些莫名其妙的“错误”，而这错误，其实是他们在表达自己的意志。 但是，这样做的时候，他们常常会犯一个错误：他们认为，他们只要做与父母要求相反的事情，就是做自己了。,34,艾里克森人格发展阶段划分,35,任何生命都是过程任何过程都有开始生命发展总有轨迹个性命运取决早期,36,人的心理发展有顺序性，行为问题表现有滞后性赵承熙案说明：要了解
11、孩子的心理，否则父母的所有努力都会成为泡影。 孩子的出走,37,给孩子挣钱的时间不如自己陪孩子的时间。给孩子存钱的努力不如教给孩子做人做事的努力。找奶妈带孩子不如自己辛苦带孩子 。,38,家庭类型：核心家庭主干家庭联合家庭其他家庭（单亲、丁克）,39,A如何归因 B限制太多 C唠叨说教 D过分关照 E过分严厉 F关系错位 G童心欠缺 H分数（名次）至上,望子成龙、望女成凤，独生子女，隔代抚养等家庭存在的现象,40,徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通的工人家庭。母亲吴凤仙是金华县食品公司职工。由于徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。母亲吴凤仙
12、工资不高，就帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书，让孩子过着“吃穿全包，一心读书”的生活。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了第十名。吴凤仙喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名。然而，悲剧也就从这时候埋下种子。,41,1999年11月底，吴凤仙参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。回家后，吴凤仙很生气，狠狠地打了儿子一顿。徐力喜欢踢足球，吴凤仙就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。2000年1月
13、17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。吴凤仙提醒儿子期末考试要考前10名。徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。”母子之间再次为学习发生顶撞。绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。,42,悲剧发生后，在浙江省引起社会各界对教育问题的深刻反思。徐力杀母案震惊了社会。在徐力就读的金华四中，同学和老师们反映，徐力平时在学校十分刻苦和节俭，是一个“品学兼优的学生”，性格文静，初中时期一直是三好学生，初二就入了团；进入高中之后，也一直勤奋好学，集体活动很热心，也乐于助人。他们不解地问：为什么这样的好学生会干出如此暴行？,43,I 忽视心理 J拔苗助长 K追赶潮流 L疏于教养,望子成龙、望女成凤，独生子女，隔代抚养等家庭存在的现象,44,我，是怎么来的？我的胃口喂出来的我的脾气带出来的我的观念唠叨来的我的残忍孤弱无助熬出来的我的无耻百般迁就溺出来的,45,孩子的出走、自杀、犯罪，看似孩子的选择，却都是父母行为的结果。,46,人性教育比智力教育更重要聪明用来作恶其危害更大,47,看到孩子差异关注儿童需求遵循发展规律做好“重要他人”,48,爱，就是深深地理解与接受。,49,大人们好好学习，孩子们才能天天向上！,50,感谢并祝福大家！,
