1、第一节 生物圈 教学设计教学目标描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。尝试收集和分析资料。认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点 重 点：生物圈为生物生存提供基本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难 点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析） 。教学过程教学设计 学习内容 学生活动 教师活动生物圈的概念 学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。学生结合生活经验，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。教师通
2、过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。生物圈的范围大气圈水圈岩石圈学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。 教师组织学生开展竞赛。生物圈为生物生存提供基本条件学生观察屏幕展示的图片，并且利用手头的资料进行分析，讨论生物圈为生物生存提供基本条件，最后总结出结果。学生分析动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。学生观察神州七号发射图片，分析宇航员必须携带的生存条件。教师展示生物生存现状，组织学生观察、分析、讨论各生物生存条件。教师展示各星球现状，组织学生观察、分析。教师神州七号发射图片，组织学生观察、分析。小结生物圈的范围；生物圈为生物生存提供的基本条件。课堂作业 同步训练；基础训练。
