1、第11课时 溶质的质量分数,第11课时溶质的质量分数,皖 考 解 读,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,体 验 安 徽,第11课时溶质的质量分数,D,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析 每100 mL血液中酒精含量达到80 mg，血液给出的是体积，不是质量，不能认为酒精的质量分数是80%，故A错误；每100 mL血液中酒精含量达到80 mg是确定醉酒的最低酒精含量，不一定是饱和溶液，无法确定溶解度，故B、C错误。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,B,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解
2、 析 由溶解度曲线可知，蔗糖的溶解度随温度的升高而增大，故A错误；给蔗糖的饱和溶液蒸发溶剂再恢复到原来的温度，则原来溶解在这部分溶剂中的溶质就会结晶析出，故B正确；温度升高，蔗糖的溶解能力增强，但溶质和溶液的质量均无变化，即质量分数不变，故C错误；温度升高溶解度增大，只能说两个温度下的饱和溶液中溶质的质量分数不可能相等，但对两份质量未定，溶液是否饱和也未知的溶液，其所含溶质的质量有可能相等。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,答 案 (1)4.0 g (2)7.1 g,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析,皖考探究,考点聚焦,
3、体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,考 点 聚 焦,考点1 溶质的质量分数的计算,溶液,溶质,溶液,溶质,溶剂,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,考点2 饱和溶液中溶质质量分数的计算,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,考点3 关于溶液稀释问题的计算,溶质,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,考点4 配制一定质量分数的溶液,溶质,溶液,溶液,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,皖 考 探 究,溶质的
4、质量分数的计算,命题角度：联系实际，利用溶质质量分数公式或其变形式计算。,答 案 稀释后所得溶液中硫酸的质量分数为63.5%。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,168,32,解 析 本题是已知溶液质量和溶质的质量分数，求溶质和溶剂的质量。需要称取NaCl的质量为200 k g16%32 kg，需要水的质量为200 kg32 kg168 kg。,方法点拨 做此类题目时要注意关于溶质质量分数的计算公式及其变形的应用，同时要分清楚溶剂质量和溶液质量的区别。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解
5、读,第11课时溶质的质量分数,饱和溶液中溶质的质量分数的计算,命题角度：考查学生对饱和溶液中溶质质量分数的计算能力。,60,160,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析,方法点拨 解答此类题目时要注意某温度下的饱和溶液中溶质质量、溶剂质量与相应温度下该物质溶解度的关系，理解某温度下，某种物质的溶液中其溶质的质量分数有最大值。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,关于溶液稀释的计算,命题角度：考查学生对有关稀释过程中溶质质量分数的计算能力。,C,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析 设稀释后溶液
6、的质量为x，根据稀释前后溶质的质量不变，可得80 g35%x10%，解得x280 g，所以需加水280 g80 g200 g。,方法点拨 有关稀释问题的计算，不管是用加水稀释的方法还是用加稀溶液稀释的方法，解题所需的相等关系都是稀释前后溶质的质量相等，解题时，大家应注意找出稀释前后溶液的实际质量及各自对应的溶质的质量分数。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,配制一定溶质质量分数的溶液,命题角度：考查学生配制一定溶质质量分数溶液的能力。,B,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析 配制50 g 10%的氯化钠溶液需5 g NaCl
7、，需水45 g，即45 mL；称量5 g NaCl时，需要在右盘加5 g砝码，然后在左盘添加氯化钠至天平平衡，所以B错误。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,玻璃棒,药匙,ECADB,6.5,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析 本题考查了配制一定溶质质量分数溶液的过程中的操作细节和要领，对学生平时实验过程的规范操作起到了较好的引导作用。用托盘天平称量物体质量时物体和砝码放反了，则右盘中物体的质量加上游码的读数等于左盘砝码的读数。,方法点拨 配制一定溶质质量分数
8、的溶液是九年级化学的一个重要的学生实验，题目通常考查你是否做过这个实验。解题的关键是要回忆起做实验的主要操作步骤，通过步骤来回忆所需选用的仪器和操作要领，这样就能正确解答。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,溶质的质量分数与化学方程式相结合的计算,命题角度：利用化学方程式计算反应物的溶质质量分数。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,3.2,答 案 (2)27.2%,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,解 析,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第11课时溶质的质量分数,方法点拨 涉及化学方程式与溶质质量分数的综合计算时，关键是分析清楚溶质的种类、溶质的质量、溶液的质量所发生的变化。特别要注意代入化学方程式计算的质量必须是溶液中溶质的质量，若题中的已知量是反应物、生成物溶液的质量，还要善于运用质量守恒定律求出反应前后溶液之间的质量差，然后再进行相关计算。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,
