1、第一单元散文诗两首教学目的1、准确把握诗文基调，有表情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2、学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。4、能拓宽阅读面，课外阅读一些表现母爱的诗篇。重点难点 1、赏析散文诗，从中有自己的深刻感悟。2、学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。资料助读1、金色花又译作：“瞻波伽”或“占波” ，印度圣树，木兰花属植物。2、简介泰戈尔：拉宾德拉纳特 泰戈尔（1861 年1941 年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861 年 5 月 7 日，拉宾德拉
2、纳特泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913 年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利、飞鸟集、眼中沙、四个人、家庭与世界、园丁集、新月集等。3、冰心：冰心（1900 年 10 月 5 日1999 年 2 月 28 日） ，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家，散文家，晚年被尊称为“文坛祖母” 。 代表作品 繁星春水 寄小读者 小桔灯4、泰戈尔对冰心的影响我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子” 。在没有看到
3、飞鸟集之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆” 。后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星 、 春水 ，并形成她自己独特的风格，被誉为“繁星体，春水格” 。预习案1、给下面带点的词注音嗅 匿笑 祷告 花瑞 梗 攲斜 荫蔽 罗摩衍那 沐浴 菡萏 徘徊 2、查字典解释词语匿笑： 祷告： 沐浴： 花瑞： 亭亭： 徘徊： 攲斜： 荫蔽： 3、你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读金色花？4、这两首诗分别表达诗人怎样的感情? 探究案一、阅读第一首诗1、 “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱? 怎样表现的? 2、 “
4、我”为什么想像自己变成一朵金色花? 那金黄的色彩又象征什么? 3、 “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 3、文中的“我”感动于哪个情节？为什么？4、 “那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？5 心中的雨点”象征的是什么？怎么理解“除了你，谁是我在无遮天空下的隐蔽？ 6 朗读，找出文章的主旨句。检测案一、基础知识1、 金色花作者是_（国名）文学家_（姓名） 。他于 1913 年获得 文奖。其代表作有 、 等。2、 荷叶 母亲的作者是我国现代诗人、女作家_，原名_，选自 。该诗人的代表作还有 、 、 等。3、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是 （ ）A、我要
5、悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响4、 金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了 ”这一句是如何体现母爱的？5、如何荷叶 母亲的主旨句？二、能力提高：1、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？2、课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。例：仿写“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，你替我遮挡风雨。 三、开放探究1、任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮
6、球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的） ，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶” ， “月亮”和“花”的联想。房子（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）茶月亮（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）（ ） ， （ ）花2、仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像 （2）老师的话像 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像 课后积累游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿小小的花，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？自己积累有关母爱的诗词、名言警句
