1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 李翠屏 授课时间 2016.11.16课题 Unit 6 Im going to study computer scienceSection A 1a 1c. 授课类型 听说课课标依据听：1 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。3.能听懂连续的指令并据此完成任务。说：1.能引出话题并进行几个话题的交谈。2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。一、教材分析本单元话题是谈论 li
2、fe goals .Section A 部分通过主题图中关于未来职业的讨论，以及几幅职业场景的图片将学生带入 my dream job 话题。 1a 罗列了学生之前学过的已及本单元所学的职业词汇，如：computer programmer ,engineer ,driver ,pilot 等。通过问题 what do you want to be when you grow up ? How are you going to do that ?导入话题，呈现了本单元话题 want to be 和 be going to 的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。1a-1c通过按个人
3、兴趣为职业排序，听力训练。以 my dream job 为话题学习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的主要话题-生活目标。 二、学情分析学生对于谈论未来职业应该比较感兴趣，学生已经掌握一些职业词汇及句型 want to be 的用法，课文 引入学生对自己理想职业的打算和思考，学生对这一话题有兴趣。知识与技能1. Key words and phrases:2. Key sentences:A: What do you want to be when you grow up ?B: Im going/want to be a computer programmer.A : How are yo
4、u going to do that ? B : Im going to study computer science.3.在听说任务活动中能听懂用 be going to 结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能用这种结构进行相关话题的会话4.感知 be going to 结构的用法。过程与方法通过主题图 1a 主题图主题情境呈现本单元的基本词汇；通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过听说法、 、教师引导法及点拨法，利用多媒体 PPT、DVD 辅助教学。主要采用任务性教学 .采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈
5、现任务-分析任务-完成任务- 落实任务 -总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。三、教学目标情感态度与价值观通过谈论分享将来的计划打算和怎样实现这一目标，学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。教学重点1) 学习掌握各类职业的名称及有关动词短语。 2) 学习本课时重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。四、教学重点教学难点听中抓关键词。用一般将来时态表达自己未来的打算编号：41难点五、教法学法 任务型教学法、 、启发式教学法。、听说法、 、合作交流法、师生活动 设计意图六、教学过程设计. Lead-in：播放英文歌曲，在这首英文歌曲中，有很多关于职业的单词
6、，如 doctor, actor, lawyer, singer, firefight, policeman, 让学生听歌曲写出听到的职业单词，然后核对答案。本环节用歌曲形式引入本课的主题，让学生了解职业的单词，并且培养学生的学习兴趣，激发学生对本科的学习热情，活跃课堂气氛。. Presentation1. 播放幻灯片，展示职业图片，引导学生们学习一些新的职业名词：2. computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,3. 学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。4. Try to remember
7、the new words. Game： A guessing game: 播放一些职业相关的声音，如打球声，键盘声，弹钢琴声，汽车鸣笛声等，让学生猜出有关的职业单词。学生听声音，然后以最快的速度站起来，如果说对答案，便可以得到额外的奖品。. Listening1. Tell Ss to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences. 2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the
8、 blanks.3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities. Pair work. Make conversations about the jobs in 1a like this.A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a/an _.A: How are you going to do that
9、?B: I am going to _. Group work New years resolutionsWe are going to become better! Next year, I am going to _. Classmate A/B/C/ is going to _. We are going to try our best to make our dreams come true!. Summary 询问 What have you learned in this class?. Moral education Hold fast to your dreams. They
10、will come true one day!紧紧抓住梦想，总有一天梦想会成真。 . Homework1. You must（必做）: Write an essay My Future with be going to do for about 60 words. 用 be going to do 句型写一篇短文我的激发兴趣引发思考激活背景知识导入新课通过主题图呈现本课语言目标。了解本单元的语言目标。为听力坐铺垫.通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构.限时检测知识反馈通过口语输出，再说中感知本单元的语言目标。强化合作交流意识，互帮互学，共同进步。反思收获归纳小结通过自主学习、自主完成作业，促成自主学习，养成良好的学习未来 ，60 字左右。2. You may（选做）: Search the Internet for more words about jobs and write them down in your notebook.习惯。
