1、课 题 6.5（1）不等式及其性质设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型 新授课教学目标1、会联系实际，掌握不等式的定义；能通过不同的方法理解、掌握不等式的相关性质.2、从实际应用入手；体验生活与书本的联系；感悟不等式的定义，大胆运用猜想与归纳的方法掌握知识。3、联系实际，运用不同方法，积极推动思维思想，体验自主学习的乐趣。重 点 来源:gkstk.Com不等式的性质的推导、归纳难 点 不等式的性质的理解、掌握。教 学准 备交通标志符号知识、有理数运算法则、大小比较。学生活动形式教学过程 设计意图课题引入：课题引入：课前练习一你知道图中交通标志的含义吗？汽车
2、的高度必须低于 4m.汽车的速度不能超过每小时 40 千米.知识呈现： 新课探索一1、教师介绍交通标志的含义来源:学优高考网 gkstk对于、符号会比较执教： 年级： 学科： 施教时间：第 周 星期 第 课时上海市横沙中学 2016 学年第二学期课堂教学设计方案汽车的载重量不能超过 20 吨.汽车的高度必须低于 4 米;汽车的速度不能超过每小时 40 千米;汽车的载重量不能超过 20 吨.请用数学关系式把它们表示出来.用字母 h,v,p 分别表示汽车高度,汽车速度和汽车载重量(h,v,p 是正数),那么上述交通标志中的含义可用数学关系式表示为:符号“”表示小于或等于,读作“小于或等于”.(表示
3、不大于.)新课探索二用不等号“” 、 “0,那么 ambm(或 ).a新课探索四来源:学优高考网用不等号填空，并判断依据（性质1？性质 2？性质 3？） ，加强、巩固对性质的理解、掌握、运用例 2 设 a” 、 “0,那么 a+mb+m;如果 a0,那么 a+mb+m.不等式性质 2 不等式的两边都乘以(或都除以)同一个正数,不等号的方向不变,即: 不等式性质 3 不等式的两边都乘以(或都除以)同一个负数,不等号的方向要改变,即: 课外作业练习册 P30 习题 6.5 1-4预习要求6.5（2）不等式及其性质教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
