1、第 5 课 “合同为一家”教学时间（日期、课时）3.5/ 一课时教材分析1. 本课的重点吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。（1） 教材从唐朝与各民族保持密切关系的表现引入主题“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。（2） 教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。2. 本课的难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的
2、政策都是开明政策的体现。可以从开明政策对唐朝和少数民族相互发展的好处引导学生分析、理解此难点。学情分析1.教师可以从对唐朝的政治安定、经济繁荣等有关问题的提问，引出唐朝与边疆少数民族的关系这一节课。也可以这样设计：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。2.唐朝与吐蕃的友好关系应作为重点学习的内容。在学习吐蕃人的社会生活状况的有关内容时，可引导学生通过回忆小学社会课上有关内容
3、或今天藏族的生活情况，以理解吐蕃人的生活内容。在学习松赞干布与文成公主和亲的有关内容时，可充分利用教材提供的素材(步辇图、大昭寺内文成公主入吐蕃的壁画、大昭寺建筑画像、小学社会课上提供的藏族民歌、教材中的文成公主传播中原文化的有关内容等等)，让学生讨论如下问题：松赞干布为什么多次向唐朝求婚?唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃?文成公主为什么受到吐蕃人乃至藏族人民的喜爱?也可以指导学生编演唐蕃和亲的历史剧，以加深理解。3.唐朝与其他民族也保持着比较友好的关系。在学习唐朝与回纥、南诏等民族交往的有关内容时，可以组织学生比较唐玄宗的册封政策的相同点，从而概括唐朝民族政策的特点；还可以组织学生比较回纥族
4、的服装、族的都城建筑、南诏的千寻塔等有关内容，从而概括唐朝与少数民族经济文化交流的特点，并理解中国历史上民族友好交流是民族关系的主流、各民族交流有利于中华文明的发展的问题。4.唐朝与少数民族交往的史实十分丰富，建议教师制作相应的教学软件进行教学。5.在分析唐朝开明民族政策这一难点时，可放在学习唐朝与吐蕃关系的过程中进行，也可提示学生从开明政策对双方的好处来分析这一政策。这样，既有助于学生理解出现开明政策的原因，也有助于学生掌握开明政策的影响。6.建议教师与学生共同制作唐朝与各民族交往状况表，进行本课的小结。主要少数民族 少数民族与唐朝交往情况 吐蕃 文成公主、金城公主的和亲 回纥 唐玄宗封其首
5、领为怀仁可汗 靺鞨 唐玄宗封其首领为渤海郡王 南诏 唐玄宗封其首领为云南王 教学目标1. 通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2. 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。3. 通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。教学准备多媒体教学设备（PPT） 集体备课意见和主要参考资料1.指导学生阅读课本插图和有关文
6、字资料，培养学生阅读和提取信息的能力。2.指导学生对唐朝与边疆各族交往关系进行概括时，要引导学生从相似方面去思考，从而培养学生的比较概括能力。教学过程【导入新课】指导看图：p.22 页的“文献资料”和插图大昭寺，讲解：本课课题的出处就在这句话里。它说明当时的“吐蕃”与唐朝就是外甥与娘舅的关系，已经和平地融合成一家人了（和同为一家）。不但吐蕃如此，其他几个主要的少数民族也是这样。所以，唐太宗被各族人民尊称为“天可汗”（副板书并指出）“可汗”是少数民族首领的尊称，“天可汗”就是各民族共同首领的尊称了。（提问）唐太宗得到各族人民一致拥戴的原因何在？（一方面因为他的统治被称作“贞观之治”，另一方面因为
7、他对少数民族的政策比较开明，使得大家心悦诚服。）来源:学优中考网 xYzkw【讲解新课】学生阅读 20 页“导入框”内容和第一段课文，“动脑筋”回答：1.唐太宗的话是什么意思？ （过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族。我与他们不同，我对各民族一视同仁。）2.唐太宗的话体现了什么样的民族政策？（比较开明的民族政策）3.引导学生小结：唐朝政府通过比较开明的民族政策与边疆地区的少数民族友好相处，形成了融洽和谐的民族关系，从而加强了对边疆地区的管辖，对于我们祖国和中华民族大家庭的发展产生了良好的影响。一、松赞干布和文成公主学生阅读 p.21-22 课文、插图和 p.25“自由阅读卡”，思考下
8、列问题1.根据 21 页“动脑筋”：藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？（生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高，能歌善舞。）2.松赞干布为什么多次向唐朝求婚？（仰慕中原文明）3.唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？（要实行比较开明的民族政策，密切唐蕃关系。同时也因为松赞干布年轻有为，值得信赖。）4.文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展做出了重大贡献。）5.根 p.据 22“动脑筋”：你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建
9、筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。）6.根据 p.25 页“活动与探究2”观看书前彩页步辇图，指出唐太宗和禄东赞，分析他们的心情。（禄东赞有些紧张，神态十分恭敬，说明他对求婚这件事十分重视，生怕遭到拒绝。唐太宗则很安详，说明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。）7、学生阅读 25 页“自由阅读卡最初的布达拉宫”，思考回答：这座宫殿的修建，说明藏族人民什么样的情感？（信仰佛教，尊重文成公主。）8、尺带珠丹“和同为一家”这句话说明了什么历史现象？（唐朝与吐蕃的关系日益密切。）二、回纥的勃兴学生阅读 p.22 页的课文、观看插图回答：1.回纥是今天什么民族的祖先？（维吾尔族）唐玄宗曾经封
10、他们的首领什么称号？（怀仁可汗）2.后来回纥改名为什么？（回鹘）3.完成 24 页“练一练”：来源:学优中考网 xYzKw（应选 B回鹘）三、“车书本一家”和苍山洱海间的南诏学生阅读 p.23-24 课文、观看插图回答：1.“渤海”政权是哪个民族建立的？（粟末靺鞨）它由于经济文化水平较高，所以有怎样的美称？（海东盛国）。2.六诏居民是今天什么民族的祖先？（彝族、白族）唐玄宗曾经封他们的首领什么称号？（云南王）【巩固小结】民族概况 吐蕃 回纥 靺鞨 南诏地理位置青藏高原一带色楞格河流域东北松花江、黑龙江流域云南苍山洱海一带生活习俗社会生产游牧、农耕、纺织和冶铁水平高崇尚勇敢 骁勇强悍，能歌善舞作
11、风纯朴建筑艺术高超速（千寻塔）杰出首领 松赞干布 怀仁可汗 渤海郡王 云南王与唐关系文成公主、金城公主的和亲唐率宗封其首领为怀仁可汗唐率宗封其首领为渤海郡王唐玄宗封其首领为云南王板书设计一、松赞干布和文成公主二、回纥的勃兴三、“车书本一家”和苍山洱海间的南诏作业布置1.p.23唐朝后期疆域和边疆各族的分布图上，标出渤海、回鹘、吐蕃、南诏等少数民族政权的名称。2.完成填充册 p.8-9“和同为一家”的相关内容。（课本上没有唐朝前期边疆各族的分布图，需由教师在黑板上画出草图，当堂演示。）3.同步探究 20-22教学反思【相关资料】动脑筋1.唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少
12、数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。这种一视同仁的政策，体现了比较开明的民族政策。2.藏族与吐蕃人相同的地方是：生活在青藏高原；种植青稞和小麦等作物；饲养牦牛、马等牲畜；冶铸业和纺织业水平高；能歌善舞。3.可以传授内地的文化(历法、绘画等)；可以传播内地的先进生产技术、优良品种(如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等；茶叶、谷物和蔬菜种子)；可以帮助松赞干布管理文书奏章，等等。练一练B活动与探究1.小调查：你们班上或周围有少数民族同学或小朋友吗?了解一下他们的风俗习惯，并想想应如何尊重他们的风俗习惯。（可结合本班情况自由发挥。）2.在步辇上端坐的是唐太宗，在左边的第二人就是禄东赞。禄东赞的表情有些紧张，神态十分恭敬，说明禄东赞把求婚的事情看得极其重要。唐太宗的表情自然，神态安详，说明唐太宗对与吐蕃和亲之事已经胸有成竹，准备答应吐蕃的求亲。
