1、Title(课题)Reading (1)Type(课型)New新授课Period(课时)2Supporting theories (理论支持)1. 叶楠“课堂生命说”： 课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。只有把课堂教学改革的实践目标定在探索、充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。2. 皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论：以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的
2、。建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。Aims write an F if it is false. 通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com拓展导Step IIIPractice( While-reading)II.Scanning1.Read Part 1(Line1-9) and answer
3、 two questions:2. Read Part 2 (Line10-13) and complete a table (ppt) and check the answers.3. Read together and complete C2 on page 11.尊重学生的个性差异，分层要求。在学生自学过程中，教师通过观察、询问，有计划地点拨学困生，鼓励其大胆质疑；有针对性地向优生提出4. Group the whole class into two groups and read the conversation in different roles.5. Complete a pas
4、sage about the main idea of the interview. (ppt)深层次的问题，使他们的聪明才智得到充分发挥。.Enjoy some pictures of our home townEnjoy some pictures of our home town练Step IVProduction(Post-reading). Interview1. Talk about the changes to our home town(In groups.)2. An interview: One student play the role of a local person
5、 who is familiar with our home own, another student plays the role of a reporter who wants to learn about the changes to our home town.3. Act out their conversations欣赏我们家乡过去及现在的图片，开展两人小组活动，编对话谈论家乡的变化，培养学生的口语表达能力。合作交流，取长补短，集思广益，推优向全班展示成果。（教师巡视、了解，点拨有困难的学生大胆开口，引导优生发挥才智。充分体现面向全体学生，注重他们整体素质的提高。）课后提升 Step V Assignment1. Recite all the new words.2. Retell the changes to Sunshine Town3. Design a poster about what our home town will be like in the future.控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升。 （关心学生的认知发展）
