1、走一步，再走一步学习目标 一、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。二、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。预 读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。莫顿亨特： 二、初读课文，借助工具书解决生字新词：训诫（ ） 屡次（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ）纳罕（ ） 落下（ ） 耸立（ ） 嶙峋（ ）心惊肉跳 小心翼翼 头晕目眩 灰心丧气三、抢答：采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究。1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、故事发生的原因是什么？4、 “我”为什么拿不定主意？5、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个
2、？6、那座悬崖有多高？岩石架有多高？7、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？8、 “我”在爬山中遇到了什么困难？9、谁叫来了“我”的父亲？10、 “我”是怎样脱险的？11、把故事分成两部分，怎样划分？四、检测题1、本文作者是 _国作家 。 “我”现在 岁。2、父亲指点“我”爬下悬崖时， “我”的心理有什么变化？3、 “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？走一步，再走一步 （第二课时）学习目标 一、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。二、体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活。导入：课堂抽查。听写字词思 悟1、
3、 “八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？2、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气” ，又说“直到抵达我要到的地方” ，既然要到的地方“很明确” ，为什么又说“前途茫茫”呢？3、 “我”在悬崖上所学到的经验是什么？“我”永远忘不了的经验指的是什么? 三、你最喜欢文中的哪个人物？你最不喜欢哪个？为什么？课外延伸1、 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。2、与在山的那边进行比较阅读。课堂练习：“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点
4、般地落在我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。
5、诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲囔着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励着我。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满 12 岁。1、“精彩极了”和“糟糕透了”在本文中代表父母对子女的两种不同态度，这两种态度是 。2、对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这话理解正确的两项是（ ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。 B父亲读诗非常认真仔细。C“我”心情紧张，对时间产生了错觉。D“我”急于得到父亲的赞赏。3、父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。 B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲想要鞭策孩子。4、“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中，“幸运”指的是_ 。
