1、课 题湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文上册短文两篇教案一 人教新课标版主 备 人备课时间 第 课时 备课组长 签名 教研组长 签名教学内容 短文两篇贝壳教案 个性化备课知识技能1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2欣赏本文优美而有哲理的语句，了解本文托物言志的写作方法。 过程与方法引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学目标情感态度价值观体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度教学重点 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格教学难点 欣赏本文优美而有哲理的语句，了解本文托物言志的写作方法教学过程一、激趣导入冰心曾说过说：“宇宙
2、是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们继续欣赏优美的散文，从中感悟生命的真谛吧！二、明确学习目标1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2欣赏本文优美而有哲理的语句，了解本文托物言志的写作方法。 3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。三、自学自测（一）自学导航关于作者：席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。她写诗写散文，
3、只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界” 。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集七里香 无怨的青春 、散文集有一首歌 成长的痕迹 生命的滋味等。正因为她是位画家，又是位诗人，所以内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，作品深受读者喜爱。如： （1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任它/绿草如茵 花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答 （摘自无怨的青春距离 ） （2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起
4、来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自成长的痕迹回顾所来径 ） （3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 （摘自生命的滋味 ）自学：（1）请同学们以自己喜欢的方式自由读课文，感知课文大意。初步感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。注意以下字的读音和解释：卑微（bi）:卑贱微小，地位低下一丝不苟（gu）：形容办事认真，连细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事，马马虎虎。（2）教师请同学读课文，再次感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格
5、。四、欣赏美文，探究质疑：（要求学生再读课文，找出优美或者难懂的句子与同学分享质疑：）问题预设 （1） 贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？（2） “在我手里躺着的实在是一件艺术品”中“躺”和“实在”该怎么理解？ “躺”是人格化的动作， “实
6、在”是“确实”的意思，作者用这两个词写出了我对坚硬又精致的贝壳由衷的欣赏与赞美之情。 （3） “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊” ，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激励心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 （4） “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执” 、 “简单”你怎样理解 “固执”作者希望自己给这个世界留下一些像
7、贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情，表现的是作者由贝壳普通而卑微的生命联想到应丰富自己的生命的坚定信念。 “简单” ，表现了作者并不想建立丰功伟业，并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她只想像贝壳一样塑造一中美丽的形象，渴望一种感动，希望能像贝壳感动她一样感动着世界。“固执” “简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思 5、都说“文有文眼，诗有诗眼”文眼是指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。你能找到本篇文章的诗眼吗？该用自己的能力来把自己所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟6、请同学们试比较两篇散文有何相同与不
8、同之处。 （写作手法、感情基调、描写特点） 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （1） 蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题。 （2） 蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3） 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。五、课堂小结作者从海边小小贝壳这细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着六、当堂达标1、以“生命”开头，仿写两个句子。生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是 ， ；生命是 ， 。教学反思
