1、13.2 内能教学目标一、知识与技能三、情感、态度与价值观1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。教学重点、难点1、探究改变物体内能的多种方法。2、内能与温度的关系。教学过程 一、预学1、物体内部所有 热运动的 能与分子 能的总和叫内能。2、内能与机械能 （选填“相同”或“不同” ） 。3、一切（运动、静止、高温、低温）物体都有 能。4、改变内能的两种方式： 和 。二、探究与精导教学点一 内能运动的物体具有动能，分子也在不停地做着无规则的热运动，同样运动的分子也具有动能，如图（a）所示，与弹簧发
2、生形变时具有弹性热能一样，相互吸引或排斥的分子也具有热能分子势能，如图（b）所示学点二 热传递与内能改变实验 1 寒冷的冬天，用热水袋取暖，身体慢慢的暖和，而热水袋却渐渐的变凉了，如右图所示。实验 2 工人师傅把烧热的工件放在冷水中“淬火” 。工作变冷，而冷水变热了。三、提升热量在水中如何传递呢？小张认为热可能是通过水的流动来传递的。小组探究如下：（1）寻找方法：在水中加入一些红色高锰酸钾颗粒，通过颗料的运动来反映水的流动，这种方法在物理学中称作 法。（2）进行实验，将水装入环形玻璃容器，如图，将高锰酸钾颗粒放在 a 点，给该处加热，发现颗粒按照 abcda 的顺序运动起来。（3）得出结论：从底部加热，水会循环流动起来，很快使水的温度 ，这种现象叫做对流，能发生在各种气体和液体中。因此，家中的暖气片应该安装在房间的 （选填“顶部”或“底部” ） 。刚才小组的探究过程是：提高问题、猜想、寻找方法、 、得出结论。教学反思
