1、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标知识与技能：1、了解生物圈中的绿色植物的类别。2、掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。3、理解藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。过程与方法：1、通过对图片和实物的观察，培养学生的观察能力和思维能力。2、在讨论、归纳和释疑的过程中，培养学生的分析能力和语言表达能力。情感态度价值观：通过观察图片和采集实物，让学生体验大自然的美丽，引导学生关注生活状况，增强环保意识。教学重点重 点：掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。突破方法：利用列图表的方式进行对比记忆进行突破。难 点：了解藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关
2、系。突破方法：图示教学、多媒体演示教学突破法。师导案 生学案情境导入新课展示一段视频（藻类、苔藓、蕨类植物、被子植物、裸子植物及其生活环境）教师指出生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。根据植物形态结构和生活环境的不同，可将它们分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界。那就让我们走近并认识它们吧。展示本课时学习目标。学习目标：1、 掌握藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境和形态特征；2、 了解藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。一、 自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。 （如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也
3、可以再用 3 分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排 10 分钟预习。 ）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、藻类植物生活在怎样的环境中？2、它们有专门的根、茎、叶等器官吗？3、大多藻类终生生活在水中，它们具体是怎样生活的呢？4、藻类植物在生物圈中起什么作用呢？5、苔藓植物的生活环境有什么特点？6、比较水绵和葫芦藓在结构上有什么差异性？7、苔藓植物在生物圈中有什么作用？8、常见的蕨类植物有哪些？9、蕨类和苔藓植物生活环境有相似之处，都生活在潮湿环境中，但是形态结构却差别这么大呢？10、蕨类植物在生物圈中的作用有哪些？11、藻
4、类、苔藓和蕨类植物用什么繁殖后代？12、完成下列表格：比较项目 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物常见种类生活环境形态结构主要特征与人类生活的关系二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。五、课堂检测1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结（二）小组合作探究1、 用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色。2、 用放大镜观察苔藓植株茎和叶的形态特点及假根的特点。3、 测量苔藓植株的高度。4、 了解苔藓植物的生活环境
5、。5、 用肉眼观察蕨类植物的形态和颜色。6、 观察蕨类植株茎和叶的形态特点及根的特点。7、 测量蕨类植株的高度。8、 了解蕨类植物的生活环境。（四）展示提升（五）课堂检测1、 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”其中“绿”指的是（ ）A、被子植物 B、裸子植物 C、藻类植物 D、苔藓植物2、 “苔痕上阶绿，草色入帘青”其中的“苔痕”所指的是（ ）A、被子植物 B、蕨类植物 C、藻类植物 D、苔藓植物3、下列哪种植物可以作为空气污染程度的指示植物（ ）A、被子植物 B、蕨类植物 C、藻类植物 D、苔藓植物4、肾蕨形态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（ ）A、放在背阴处，多浇水 B、放在向阳处，多浇水C、放在背阴处，少浇水 D、放在向阳处，少浇水课后反思
