1、2.2.4 细胞的生活教案 课题 第二单元生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 细胞的生活备课节次 9教学目标知识与技能：1、能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能。2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3、能够说明 DNA 是主要的遗传物质。过程与方法：1、通过对细胞膜的功能的学习，培养学生的抽象思维能力。2、通过对细胞中的物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。3、通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。情感态度价值观：通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转化的理解，认同细胞生命活动具有物质基础
2、，逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位，这一生物学基本观点。教学重点重 点：1、能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物质进出的功能。2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。3、能够说明 DNA 是主要的遗传物质。突破方法：资料分析和识图教学突破法。难 点：1、线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用。2、细胞核是遗传信息库。突破方法：图示教学、多媒体演示教学突破法。师导案 生学案情境导入新课为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 （展示多媒体图片）怎样才能让细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？今天我们一
3、起了解细胞的生活。展示本课时学习目标。学习目标：1、 掌握细胞中有哪些物质；2、 了解细胞膜控制物质进出的过程；3、 掌握细胞质中有能量转换器；4、 通过介绍小羊多莉的身世说明遗传物质存在于细胞核中；5、 知道细胞核中有储存遗传信息的物质DNA。一、 自主预习根据当时的实际情况安排预习时间。 （如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用 3 分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排 10 分钟预习。 ）教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、物质都是由 组成的。细胞中的物质可以分为两大类：一类分子较小
4、一般 ，如水、无机盐、氧等，这类物质叫 ；另一类是分子比较大，一般含有 ，如糖类、脂质、蛋白质和核酸，这类物质是 。2、细胞在生活的过程中会产生一些 ，如尿素、二氧化碳等，这些废物会随时排出 。3、细胞膜能够让 物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还把细胞内产生的 排出细胞。4、叶绿体能将 能转化成 能，储存在它所制造的有机物中；线粒体则将细胞中的一些 当作燃料，使这些物质与氧结合，经过复杂的过程，转变成 和 ，同时将有机物中的 释放出来，供细胞利用。5、阅读小羊多莉的身世可知，小羊多莉出生以后，跟提供细胞核的 B羊一模一样，说明遗传信息在 中。6、遗传信息的载体是 ，主要存在于 中，它
5、的分子非常长，可以分成许多个片段，每一个片段都具有特定的遗传信息，这些片段叫 。二、小组合作探究各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导讨论。鼓励各组同学在组内开展问答式的小展演。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。五、课堂检测（二）小组合作探究1、观看红墨水在清水中的扩散，理解物质是由分子构成的。2、观看教师演示小麦种子的燃烧实验（也可以用积极的学生来完成） ，注意观察小麦放入火焰上的颜色变化及剩下的灰烬（无机盐） 。然后思考：种子能够燃烧的原因是什么？你认为生物细胞内含有哪些物质？3、分析教材“细胞膜控制物质进出细胞”的图示，思考：细胞是
6、一个与外界环境完全隔开的封闭的环境吗？说说你的理解。细胞内产生的尿素等废物的排出，以及细胞外物质的进入受哪些结构的控制？（四）展示提升（五）课堂检测1、水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质不能进入细胞，这主要是由于（ ）1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。2、要求学生将错题记录在纠错本上。七、课堂小结A、细胞壁的全透性 B、细胞壁的保护功能 C、细胞核的传宗接代作用 D、细胞膜有控制物质进出的功能2、种瓜得瓜种豆得豆这一遗传现象是由（ ）决定的。A、叶绿体 B、细胞壁 C 细胞膜 D、细胞核3、人类生命活动中所利用的能量最终来自（ ）A、地球 B、植物 C、太阳 D、食物4、细胞质中的能量转换器是 和 。5、细胞是 、 和 的统一体。课后反思
