1、化石吟教学目标1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 知识目标1理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。2了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标1理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。德育目标：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。教学方法1朗读法。化石吟是一首科学诗，更是一首赞颂化石
2、的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你” 称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。3讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。教具准备：多媒体 CAI 课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪课时安排：1 课时教学过程教学要点：引导学生诵读感知诗歌大意。设疑研讨，调动想像力，理解诗歌内容要点和结构美
3、。教学步骤一、导语设计（多媒体显示古生物化石图片）1.同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。2.晋代葛洪神仙传 王远中写道：“ 麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。” 大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来
4、学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 3.木鱼石的传说“ 有一个美丽的传说，精美的石头会说话它诉说善良它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌化石吟。二、解题化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟” 是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。化石古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。来源:学优高考网 gkstk什么是古生
5、物化石？古生物化石是指人类史前地质历史时期形成并贮存于地层中的生物遗体和活动遗迹，包括植物、无脊椎动物、脊椎动物等化石及其遗迹化石。它是地球历史的见证，是研究生物起源和进化等的科学依据。古生物化石不同于文物，它是重要的地质遗迹，是我国宝贵的、不可再生的自然遗产。古生物化石的综合价值化石为国内乃至国际研究动植物生活习性、繁殖方式及当时的生态环境，提供十分珍贵的实物证据；化石对研究地质时期古地理、古气候、地球的演变、生物的进化等具有不可估量的价值；化石为探索地球上生物的大批死亡、灭绝事件研究，提供罕见的实体；有些特殊、特形化石其本身或经加工具有极高的美学欣赏价值和收藏价值。因此，在一定意义上，它也
6、是一种重要的地质旅游资源和旅游商品资源。三、畅读诗歌，整体感知1学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。投影：（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。万载 zi 幅 f 骸骨 hi 裹藏 gu 档案 dng 魔法 m 卓越 zhu载货 zi 副 f 腐朽 fxi 长吼 hu 葱茏 cnglng 猛犸 m（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（ 幽雅 ） 形容寂静无声的样子。（悄然）称赞而且佩服。（叹服） 形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂）（草木）青翠茂盛。（葱茏） 奇异而虚幻。（奇幻 ）（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。_奇幻_的神话 _平凡_ 的真
7、理 _冰冷_ 的骸骨_珍贵_ 的密码 _高明_的魔法师 _卓越_ 的雕刻家 2教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。3学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。思考：（学生回答，教师点拨）（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？（诗歌 1、2 节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者
8、和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。）（2）体会第 3 节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。）（3）摘录出诗中 4、6 两节的比喻句各一例。（化石：“为历史留下一本珍贵的密码 ”。“啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”）（4）第 3 节中的“你”具体指代什么？能否改成 “他”，为什么？（“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。）（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（学生积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识
9、补充。3、4、5、6 节是化石的“话 ”。）（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。） 2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ （第 1、2 节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第 36 节为第二层，是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容；第7 节为第三层，回应第 1、2 节。使全诗结构完整，有问有答，结构上首尾呼应。）4学生集体诵读全，体会诗歌的特点，读出对自然高妙的赞叹。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需
10、要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。四、探究研讨1指名学生诵读第 1 节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“ 最早的”“ 生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和被子植物。（有关生物进化的资料助读：投影：鱼类的进化鱼类，是地球上最古老的脊椎动物的一个类群。它的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，
11、所以被称为无颌类。泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和白垩纪，是鱼类中兴时代。新生代时，各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域，鱼类家族达到全盛。）2诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。提示：“ 逝去万载的世界又重现 ”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话” ，照应“沉睡亿年的石头能否说话 ”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第 7 节是对第 2节的回答。3“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。（助读资料：a 恐龙恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“
12、恐龙” 一词的原来意思是：“ 恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖 ”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到 1 米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重 10 倍的最
13、重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等。恐龙家族之最：最聪明的恐龙有：伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙体重最重的恐龙有：震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈巨龙 梁龙最凶猛的恐龙有：巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙 虚幻龙 达玛拉龙尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙 蜀龙 梁龙 吼声最大的恐龙有：拟栉龙 巨龙 美颌龙b猛犸猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青
14、面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。4、朗读 36 节，思考问题组：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？生物的进化史；复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。诗中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。从选文看，诗句发展到第6节时诗人的感情达到了高潮，“令人叹服的大自然”是诗人由衷的赞叹。诗
15、中称化石为“你”有什么好处？作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。第四节诗中,“腐朽化为乌有 “与 “悄然潜行“形成鲜明对比, 表明什么意思 ?表明失去生命的尸骨埋在地下,仍然保存着生命信息, 并为真的完全石化。你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。第5节中“时光在
16、你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？来源:学优高考网明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。 5化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。教师提供艾青鱼化石片断和猛犸的故事，以开阔学生思路。（投影：1鱼化石 动作多么活泼，精力多么旺盛，
17、在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。思考：1、比较与化石吟在写作目的和语言上的不同。写作目的：鱼重说理是哲理诗；化重抒情是抒情诗。来源:学优高考网gkstk语言特色： 鱼平实、浅白；化形象、含蓄。2、鱼化石形成的两个原因是？特征是什么？ 原因：火山爆发，或是地震。揭示鱼化石特征的句子：诗的四、五两节。3、诗中的“你”是什么？ 指“鱼化石” ，也可指变得像“鱼化石” 一样的人
18、。来源:学优高考网 gkstk4、最后一节表达作者怎样精神？ 表达了作者强烈的献身精神。2猛犸的故事1901年，一位猎鹿人发现一具完整的猛犸尸体。在发掘现场，人们发现猛犸是保持一种“坐姿” 死在一个坚硬的大土块上，头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象，胃中尚有没消化的食物树枝和青草，甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草。科学家根据尸体的上述情况及现场环境，对这头猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎逻辑的推测：在远古时代的某一秋日里，一头猛犸漫步在别寥佐夫卡河的河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里，突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌，这头猛犸束手无策地陷了
19、下去，当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上，就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，以肌肉充血的情况可以判断它最终是窒息身亡的。）5放录音，学生跟读全诗。五、课堂练习多媒体显示：1阅读文段，完成12题。人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类
20、的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。写出来，多好！（1）给加粗的字注音一缕（ ） 冥（ ）想 吟（ ）唱 湛（ ）蓝 肃穆（ ） 倾（ ）诉（2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。（3）文中“ 春、夏、秋、冬 ”四句写出了（ ）A努力向上的精神 B少年的情怀C四季的美好 D喜怒哀乐（4）思考“ 春、夏、秋、冬 ”四句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。春 热情的帮助夏 无私的奉献秋 冷静的思索冬 心灵的沟通（5）“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实
21、际上是说_。（6）“放飞童心”，可与第一段中的“_” 二字照应。2在横线上填上一个恰当的字。某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“_”字；文明礼貌突出一个“_”字；强身健体突出一个“_” 字；力争上游突出一个“_”字。参考答案：1（1）l mng yn zhn m qng（2）他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。（3）B （4）春 夏 秋 冬（5）有一处可以倾诉心曲的场所 （6）倾诉2静 敬 劲 竞六、课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱
22、含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。七、布置作业1阅读文段，思考题目纯金难留美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。1这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 ，表现了青春的珍贵与美丽。2“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们 。3请写出你所掌握
23、的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句）参考答案：1花、纯金2 时光易逝，应珍惜青春年华3莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。板书设计活动与探究1课外查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。2阅读一些科学诗，如高士其的时间伯伯，进一步感受科学诗这种表述形式的文体特点。如我们的土壤妈妈：我们的土壤妈妈（节选） 高士其我们的土壤妈妈，是地球工厂的女工。在大自然的建设计划中，她担负着几部门最重要的工作。她保管着矿物、植物和动物，还有肉眼看不见的微生物；她改造物质，发展生命，经营着无机和有机，两大世界的巨大工程。她住在地球表面的第一层，由几寸到几千米的深度，都是她的工作区。她的下面有水
24、道，水道的下面是牢不可破的地壳。她是植物的助产士。在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实，根和她紧密地拥抱。她是动物的保姆。在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓，蜷伏着蛹和寄生虫。在农村，有数不尽的田亩，滴上农民的血汗，播下谷子、小麦和高粱。我们的土壤妈妈，从不辜负农民的希望。改造自然的伟大工程，把沙漠变成了绿洲，从荒芜走向繁荣，我们的土壤妈妈，更进一步展开她的工作。（选自高士其科学诗集时间伯伯）阅读提示：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上
25、，又焕发了艺术性。高士其的科学诗我们的土壤妈妈以诗歌的形式说明土壤在自然大家庭中的角色和功用的科学内容。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。琥珀 布封这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然有个蜘蛛划
26、着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐。它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。“哎呀！” 它想，“ 这个小东西身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。不过少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她那大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢！”小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近了。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
27、松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包裹在里头。几十年，几百年，几千年的时间一转眼过去了。几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上。后来又有变故发生了。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民和他的儿子经过海滩。那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来
28、。“爸爸，你看，”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的！”在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀我们可以推测发生在一万多年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（选自千字文名篇导读）阅读提示：这是一篇情趣盎然的科学小品。文章以文艺的笔调，叙述中兼用拟人化的手法，以讲故事的方式说明琥
29、珀成因的复杂过程。语言简约生动，叙述有趣。关于快速阅读法快速阅读法并不只是速度上的快速浏览，而是一种积极的、创造性的学习、理解、记忆过程，是读者从字里行间高效率地吸收有用信息的思维方法。培养快速阅读习惯的核心是培养高效率的灵活思维，培养推测判断事物的能力和记忆力。快速阅读十大原则是：1不要重复阅读。2阅读时，在思想上要把所接收的信息按照整体阅读法的要求分成类，并要记住各类的基本内容。3阅读时不要出声。4阅读时，视线要垂直移动。要扩大末梢视觉。5阅读时要思想集中。6边阅读，边理解。阅读文字时，要分析出关键词和主要概念，抓住这个理解的重点。7阅读时要采用记忆的主要方法。阅读的目的决定了需要记忆什么。要记住作者的见解，而不是只记个别词句。8要变换阅读速度。每次要选用最合适的一种阅读法。9经常练习，以便巩固已有的习惯。10每天应该读完两份报纸、一份专业性杂志和 50 页至 100 页书，这是练习量。 来源:学优高考网
