1、课 题 第二章 了解生物圈 主 备 人备课时间 周星期 共 2 课时 备课组长 签名 考研组长 签名教学内容 第一节 生物与环境的关系 个性化备课知识技能1、举例说出影响生物生存的生态因素。2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。3、理解环境因素影响生物的生活和分布。4、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；过程与方法通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。 教学目标情感态度价值观了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 树立“生物与环境是一个不可分割的整体
2、”观点。利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。教学重难点 说出影响生物生存的环境因素。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 描述生物对环境的适应和影响。教学过程第一课时一、导入新课: 讨论一个事例：在农田中的水稻，影响水稻生长发育及产量的因素有哪些？让学生说出来，教师板书，然后归纳出生态因素有生物因素和非生物因素。二、揭示教学目标： 1、举例说出影响生物生存的环境因素。2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。3、理解环境因素影响生物的生活和分布。三、自学自测：请阅读教材第 121
3、7 页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：（一）环境中的生态因素1）影响生物生存的生态因素可以分为 和 两类。2）生物因素是指影响某种生物生活的 。3）生物与生物之间，最常见的是 关系。此外，还有 关系、 关系等。（二）生物对环境的适应和影响1）生物在生存发展中不断_环境。同时，也_环境。2）根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。生物的形态结构和生活方式是与环境相_的。四、讨论与展示1、 根据自己的知识储备请说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计” ，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）2、
4、 除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。3、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？请讨论后回答。五、课堂小结生物既能适应环境，也能影响环境。生物与环境是一个统一的整体。包括生态因素表现为有光 竞争 捕食六、课堂达标1、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能_,又能_。2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ） A、生物对环境的影响 B、 环境对生物的制约C、生物对环境的适应 D、 环境对生物的适应3、下列哪项不是生物的活动影响生存
5、环境的实例（ ）A、银杏树在秋天落叶 B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C、草履虫能吞食有机质净化污水 D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤 4、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ）A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘） B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）5、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（ ）A 、裸地 B、草坪 C、 灌木丛 D、任意一组6、下列不能说明生物适应环境的例子（ ）A、仙人掌的叶退化成刺 B、
6、鲫鱼体色与水的颜色保持一致C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松7、下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ）A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、鱼离开了水一段时间就会死亡第二课时 探究实验“非生物因素对某种动物的影响”一、导入新课:上节课我们学习了影响生物生存的生态因素，它包括生物因素和非生物因素，那么今天我们将来探究非生物因素对某种动物的影响。二、揭示教学目标1、初步学会控制实验变量和设计对照实验。2、培养学生观察能力和数据分析能力。三、自学自测请阅读教材第 1416 页，在阅
7、读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：1、探究的一般过程是： 、 、 、 、 和 。2、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验。3、探究实验“光对鼠妇生活的影响”的变量是 ，选用 10 只鼠妇而不是用 1 只鼠妇的原因是 。四、合作研讨阅读第 15 页探究中的讨论题，分组讨论，交流各组的意见。五、课堂小结设计实验遵循的一般原则：1、对照原则：使实验结论更有说服力。2、单一变量原则：控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 3、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的
8、发生。六、课堂达标1、当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。你能根据此生物现象提出什么问题？ 。方法：找到探究目的将其转换成疑问句。2、许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。方法：根据提出的问题做出肯定或否定的假设。3、设计对照试验时，应遵循的原则是（ ）A除实验变量外，其他变量都相同 B除实验变量外，其他变量都不同C所有变量都不同 D所有变量都相同4、某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了如下所示的探究计划：分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是种子萌发是否需要（ ）A.光照 B. 适量的水分 C.适宜的温度 D.充足的空气教学反思
