1、大道之行也教 学 目 的教材重点、难点 1、理解文意,当堂成诵2、把握“大 同“社会的基本特征3、本文与桃花源记中所描绘的社会生活有无相似处？4、这个社会理想能实现吗？我们现在的社会是不是大同社会？教学方法 自学+讨论教学课时一课时板书设计大同的基本特征总括：天下为公、民主平等、诚信和谐具体阐述：个个受到关爱（人不独皆有所养）人人安居乐业（男有分，女有归）物尽其用，人尽其力（货恶其弃于地也，不必藏于己） ，（力恶其弃于地也， 不必为己）教学过程：一、导语复习桃花源记 ，它描绘了一个怎样的社会？没有剥削、没有压迫、人与人和谐相处、人人各尽所能参加劳动。很好。今天我们的新课大道之行也与此相似。二、
2、 朗读课文；了解文意1、大家把课下注音标在文中后，教师请一学生试读课文，强调纠正字音2、学生大声自读课文两到三遍，直到读熟3、学生根据课下注释翻译全文，教师提示重点词语a 大道之行也：施行 b 选贤与能：通“举” c 讲信修睦：培养 d 故人不独亲其亲：独，单独。亲，以-为亲 e 矜：gun 老而无妻的人 f 皆有所养：供养 g 男有 分：f n 职分，指职业 h 货恶其弃于地也：憎恶i 不必藏于己：私藏 j 谋闭而不兴：发生 k 盗窃乱贼而不作：乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。三、理清文章思路，背诵课文文章可分三层。第一层：“大道之行也，讲信修睦” ，概述了大同社会的基本特征。第二层：“故
3、不必为己” ，详述大同社会的基本特征。第三层：“是故是谓大同”总结全文。四、议一议：我们该如何理解大道、大同、大道之行也？大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则 老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。天下为公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）（这几个概念是理解课文内容的关键）五、合作探究，大同思想。1、本文阐述的大同社会有什么特点？a 人人都能受到全社会的关爱。b 人人都能安居乐业。c 货尽其用，人尽其力。2、怎样实施“大道” ，实现“大同” ？天下为公；选贤任能；讲信修睦。3、如何理解孔子关于“大同”社会的思想
4、意义？“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式，建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世” ，又高于“五帝之世” 。4、 “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？有。 “世外桃源”的境界是根据“大同 ”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生 活风貌。六、体验反思今天你是如何认识“大同”社会的？你觉得我们该怎样做才能早日实现大同？七、总结尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源
5、”。今天我们更要加强国防建设，以更好地维护世界和平。参考译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事） ， （人人）讲求诚信，培养和睦（气氛） 。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老 而无 夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为（而要去收贮它） ，却不 一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。这样一来，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会发生， （家家户户）因此都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。八、作业：教学后记：
