1、蜡烛一、学习目标1、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3、体会作品中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。二、自主预习1、朗读课文，圈画文中生字词。匍匐( ) ( ) 揣在怀里( ) 衰老( )烧灼( ) 瓦砾( ) 淹没( ) 鞠躬( ) ( )肃穆( ) 腋窝( ) 地窖( ) 舀( )蹲下( )2、解释课文中的重点词语。烧灼：精疲力竭：名副其实：颤巍巍：肃穆：永垂不朽：瓦砾：3、朗读课文，把握文章的记叙要素。4、根据记叙的要素复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。三、合作探究（一）人物品析1、本文刻画老妇人主要用了什么
2、描写方法？从文中找出语句举例分析其作用。2、 “即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠射；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。 ”怎样理解这句话？（二）环境赏析文中多次对炮火进行描写，有什么作用？（三）语言精析“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 ”怎样理解这句话？（四）艺术魅力这篇战地通讯非常感人，给人留下深刻的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。四、当堂评价1、为了突出某种形象，某种感情，作者往往会对一些内容进行反复描写和交代。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？分类品析对这些内容反复描写有什么效果。内容 反复描写的目的对炮火的十一次描写对蜡烛的六次描写对黑围巾的四次交代对老妇人动作的反复描写2、本文以写人为主，为什么以“蜡烛”为题？五、拓展提升1、请仿照例句“它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽” ，另选角度，赞美蜡烛，揭示其象征意义。（提示：开放性题目，关键是确定蜡烛的象征意义，一般象征奉献精神。 ）2、由蜡烛我们可以联想到哪些有关诗句和歌典，各有什么寓意？
