1、年级 九年级 科目 生物 任课教师 何绍芬 授课时间来源:gkstk.Com11.18课题来源:gkstk.Com三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物 授课类型 新授课一、教材分析藻类、苔藓和蕨类植物是人教版七年级生物第一册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第一节内容。本节是在学习了第二单元生物和细胞之后编排的。通过本节课的学习，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础，所以从生物圈的角度出发简要介绍绿色植物的类群、形态生理和分布是本章的重要内容。此外，藻类、苔藓和蕨类植物的知识与我们日常生活、生产、科学研究具有着密切
2、的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。二、学情分析通过前面的学习，了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察。教师可安排前置性观察作业，让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。其次是学生有可能知道周边的水绵和苔藓慢慢消逝的主要原因是环境污染，利用这些引导学生联系实际，将会唤起学生保护环境的情感。最后是学生在展示的过程中会存在不自信，声音不够洪亮清编号 21晰等现象。这需要教师在课前树立参与就是最棒的思想，要学生知道预习准备充分才能展示精彩。三、教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出藻类、苔藓和
3、蕨类植物对生物圈的作用和人类的关系，关注这些植物的生存状况。3、通过教学使学生认识到生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强同学们保护环境意识。重点1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。来源:gkstk.Com2、藻类、苔藓和蕨类植物在我们日常生活生产中的利用情况。四、教学重点难点来源:学优高考网来源:gkstk.Com难点 使同学们确立认同生物与环境相适应的观点。五、教学过程设计一、视频导入新课1、出示课题藻类、苔藓和蕨类植物二、出示学习目标1、能说出藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。2、知道藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系三、自主学习，思考问题阅读课本 P72-77，完成表格生活环境形态特征，有无根茎叶的分化有无输导组织 共同特征藻类植物苔藓植物蕨类植物四、学生汇报，教师点评教师补充讲解。1、藻类、苔藓、蕨类植物的作用？2、藻类没有疏导组织，怎样运输营养物质的？五、小结：六、课堂练习七、作业。六、练习及检测题见课件七、作业设计完成达标练习题。
