1、章节 第 5 课 课时 3 备课人 罗宇婷 二次备课人课题名称 伤仲永三维目标 1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文,背诵课文。3、理解作者的思想观点,能明白方仲永“泯然众人”的原因。重点目标 1、2、3 难点目标 1、3导入示标 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。 ”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才 妮?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢
2、才,方仲永就是这样一个人。目标三导 学做思一:方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?导学:1、找出方仲永人生的几个阶段,并归纳每个阶段的特点。2、找出原文句子并大声朗读。导做:1、小组内讨论,形成统一的意见。2、以小组为单位,在全班分享。导思:学会筛选文章信息的方法。明确:三个阶段:童年时期,才思敏捷,天赋极高,如五岁时就“啼哭求之” , “书诗为名” , “指物作诗立就” , “文理可观”等。少年时期,才思衰退,大不如前, “不能称前时之闻” 。青年时期,才思平庸,与众无异, “混然众人矣” 。学做思二:方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么?导学:1、找出方仲永“
3、泯然众人矣”的原因的句子。2、归纳其直接原因和根本原因。导做:1、小组内讨论,形成统一的意见。2、以小组为单位,在全班分享。导思:学会归纳文章内容的方法。明确:原因是“其父利其然” , “不使学” ,把仲永当做赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。学做思三:这三个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处? 来源:gkstk.Com导学:1、联系上下文,独立思考。来源:学优高考网 gkstk教案表2、与同桌探讨。导做:1、小组内讨论,形成统一的意见。2、以小组为单位,在全班分享。来源:学优高考网 gkstk导思:学会归纳文章内容的方法。来源:gkstk.Com课文采用“闻” 、 “见” 、 “闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力。详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出“伤”的前提,写其父贪利之举,点明“伤”的原因;略写后两个片断,引人深思,点明“伤”的内容。这样处理,内容集中而意旨鲜明。达标检测反思总结 1.知识建构2.能力提高来源:gkstk.Com3.课堂体验迁移练习