1、4. 外国诗两首（第二课时）夜原备学校 姚集二中修订人 顾红涛一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 ”2.教材分析这是九年级下册第一单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。3.中招考点“赏析语句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，失分的居多。4.学情分析学生，对阅读现代诗歌赏析的方法有了初步的了解，但
2、具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标 1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。三、评价任务 1.针对目标 1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出诗歌写景的特点。2.针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的夜 ，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。（二）预习检测
3、1.作者介绍 叶赛宁(18951925)，被誉为“天才的乡村歌手” ，苏维埃诗歌奠基人之一 ，1916 年第一本诗集扫墓日出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了变容节 乐土 约旦河的鸽子等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919 年加入意象派并成为中心人物，写出四旬祭 一个流氓的自由 。1921 年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923 年诗人回国。1924 年出版了轰动文坛的诗集莫斯科酒馆之音 ，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗波斯抒情 、长诗安娜斯涅金娜 、诗集
4、苏维埃俄罗斯等。1925 年 9 月三度结婚(与列夫 托尔斯泰的孙女)。然而，11 月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗忧郁的人 ，12 月 26 日写下绝笔诗，28 日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。2.读准下列加点字的读音喧响(xun) 欢嚷(rng) 沉浸(jn)（三）新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。自学指导一：内容：课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间：8 分钟。要求：分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？赏析 、归纳这首诗的内容。自学检测一：1、品读、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？、赏
5、析，归纳这首诗的内容。3、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？答案(见课件)能说出主要内容1.找关键句2.抓关键词2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自自学指导二：内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15 分钟。要求：跳读课文，找出喜欢的句能总结出赏析语言的方法并1、从诗歌中，把握他所要然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。子并作批注。 （结合相关语句，体会夜所描写的意境美。 ）自学检测二：1、结合相关语句，体会夜所描写的意境美。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
6、品味：“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。 “明月撒下它的光辉，给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静，描绘了一幅温馨美妙的画面。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。品味：“幽暗的松林失去喧响” “夜莺的歌声沉寂了” “长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧，不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画，极富田园气息。 大河银星万点，/小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。品味：诗人描写
7、了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景，写出了美丽月夜，表达了诗人喜悦的心情。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。品味：“夜来临，四下一片寂静” “明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复，“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，会运用此方法解决此类问题暗示或启迪读者的东西。2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人
8、情感的波荡与律动。（四）课堂练习1、下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）A大地的诗歌从来不会死亡B河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。C夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱D明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 2、下面对夜赏析有误的一项是（ ）A这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。B “夜来临，四下一片静，只听得见溪水轻轻地歌唱。 ”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。C第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。D这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。3、归纳这首小诗的题旨着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。4、写出这首诗第一节押韵的韵脚？乡、响、嚷。（五）作业自由创作依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。板书夜叶赛宁（夜 的 静 谧 ） 河 水 松 林 夜 莺 秧 鸡 （静 态 ）（夜 的 美 丽 ） 溪 水 明 月 大 河 青 草 （动 态 ）(安适、宁静的心境)
