湖北省武汉市鲁巷中学七年级生物上册 第二单元 第二章《第二节 动物体的结构层次》学案（无答案） 新人教版.doc

1、课题：动物体的结构层次课型设置【自研互动 20 分钟+展示 25 分钟】一、学习目标: 1. 说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；（重难点）2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；（重点） 。3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 （重难点） （重点） 二、定向导学互动展示：自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间 互动策略、内容、时间 展示方案内容、方式、时间“板块一”： 学法指导：阅读教材 P59-61“细胞的分化形成不同的组织”的内容并通过实验观察人体的基本组织后完成以下问题：什么是细胞的

2、分化？什么是组织？ 2多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？3、通过观察人体的基本组织的切片实验了解四种组织的特点。完成表格，总结人体的四种基本组织。上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织构成 功能 “板块二”： 组织进一步形成器官学法指导：阅读教材料 P61-62 页“组织进一步形成器官”和“器官构成系统和人体”内容，完成下列问题4什么是器官？以下各种器官主要由哪种组织构成？心脏 唾液腺 大脑 肱骨 5什么是系统？人体有哪几大系统？（在书上勾画出）6、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？7如果从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次如

3、何？（25 分钟） 组长评定等级： A、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（ 5min ）B、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ）教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行展示单元一预设：每小组展示本小组没有搞懂的问题？展示单元二预设：多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？人体的四种基本组织 有什么功能？（方案提示：根据板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块一回答

4、上述问题）展示单元三预设：人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规（ 5min ）组成。有人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种说法对吗？（方案提示：研读板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块二回答上述问题)总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）如果从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次如何？分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合细胞（ ）器 官（ ）人体三 、当堂反馈：(5min)1、下列属于组织的是（ ） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏 2、动物体结构层次表述正确的是（ ） A、

5、细胞组织器官系统个体 B、组织细胞器官系统个体 C、个体系统器官组织细胞 D、细胞组织器官个体 3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（ ） A、细胞分裂细胞分化细胞生长 B、细胞生长细胞分化细胞分裂 C、细胞分裂细胞生长细胞分化 D、细胞分化细胞分裂细胞生长 4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（ ） A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞 5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 6、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ）A.消化细胞 B.营养组织 C.胃 D.消化系统7、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果 C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果8.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，这说明皮肤中可能有哪些组织？皮肤是一个器官吗？五、 【反思】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！