1、第 4 课 甲午中日战争一、教材分析 （一）课标要求 1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。 2.简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中华民族危机加剧的关系。 （二）教材内容分析 甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。 二、学情分析 八年级学生已经具备基本的学习历史的方法，知识面也有所扩展，个性较突
2、出。因此，课堂上学生可以通过自主学习、小组合作学习来完成相关学习任务。但从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，本课要优化课程资源，提供相应的学生感兴趣的材料，以激发学生的积极性。三、教学目标 （一）知识与技能 1.能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。讲述邓世昌的英雄事迹。 2.分析马关条约的主要内容，并依据内容分析其影响。 （二）过程方法与能力 1.通过学生分组探究马关条约给中国带来的危害等问题，培养学生学会用比较的方法学习历史和合作学习的精神等。2.观看电影甲午风云中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通
3、过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。 2.通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。 四、教学重点、难点 重点：马关条约及其产生的影响。邓世昌的主要事迹。难点：清政府战败的原因 ；分析马关条约产生的影响。 五、 教学时数 1 课时 六、教学方法 （一）本课综合运用讲授式、情境式、比较法等各种教学方式，形成师生互动。 （二）利用网络资源，提供相 关的历史知识，指导学生自主、合作学习，积极参与课堂活动。 七、教学过
4、程 （一）课前氛围营造 课前播放歌曲七子之歌台湾，为新课学习营造氛围，做好铺垫。（二）新课导入师：课前老师播放了由著名爱国诗人闻一多作词，我们宜都的作曲家袁忠宜作曲的爱国歌曲七子之歌台湾，其悲壮、动人的旋律让很多同学都停下了手中的笔在静静的聆听，不知同学们可否知道：台湾因为什么而离开了母亲？“酷严的夏日要晒死我了”是什么意思？（三）新课学习1、出示自主学习提纲，学生阅读课文后，完成自主学习提纲并检查学习效果。2、比较分析：出示日本和中国的国力、国情比较表，比较分析回答问题：甲午中日战争的爆发是偶然的吗？学生：小组内比较分析并回答问题。老师：在学生回答的基础上补充讲解并出示日本的大陆政策，引导学
5、生进一步理解甲午中日战争爆发的必然性。3、播放甲午中日战争动画示意图，学生简介甲午中战争时间、重要战役、结果。4、各抒己见：甲午中日战争中国为什么战败？在学生列举战败原因的基础 上，引导得出根 本的原因：腐朽落后的封建专制制度，清政府的腐败无能。过渡：尽管清政府腐败不堪，然而不屈的中 国军民却演绎了一场感天动地的英雄悲歌。5、播放甲午风云中黄海大战的片段，感受邓世昌的英雄气概。合作探究：邓世昌的举动体现了怎样的英雄气概？列举这场战争中涌现出的其他英雄人物：丁汝昌 、徐镶等 6、出示马关条约签订场景和马关条约内容。列表分 析：马关条约的签订给中国带来什么影响？7、对比分析：出示南京条约和马关条约内容对比表，引导学生分析得出：马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的半殖民地化程度。8、以史为鉴，感悟历史：甲午战败和马关条约的签订给带给我们什么教训？对今天 的中国有什么借鉴意义？9、教学小结 在甲午中日战争中，中国战败，被迫同日本签订了屈辱的马关条约。马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。从此，中国社会的半殖民地化大大加深。
