1、追寻高雅生活教学设计与反思一教学目标（一）知识目标：1懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。二、教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲
2、目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。三教法及教具事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件四整体板书设计追寻高雅生活陶冶高雅生活情趣的条件乐观幽默的生活态度陶冶高雅生活情趣的起点培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心陶冶高雅生活情趣的重要途径丰富文化生活课前播放一段音乐喜洋洋导入：有人说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛
3、，不是缺少美而是缺少发现。”把这句话引用过来，就是生活中处处有情趣，对于我们的眼睛，不是缺少欢乐，而是缺少发现。进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这就是我们今天要学习和讨论的内容。展开新课教学：欣赏：幽默一刻抗日战争胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川
4、老家。他的学生摩耕云设宴为大千大师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子动口；我是小人动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。同事妻子生产，众好友前往祝贺。 有一个朋友问：“生男生女？”同事：“莫提了，生了个也好。”其他朋友大为惊讶：“生个也好。”这位同事答到：“按现在的习惯说法，如我妻子生个男的，你们就会说，恭喜恭喜，生了个公子。如生个女的，你们就会说，也好也好，生男生女都一样。这不生了个也好吗！”上述小品片断与事例说明了
5、什么？（学生回答，教师归纳小结）同学们看完都笑了，这就是幽默的力量。幽默就是风趣、巧妙地思考和表述问题，是乐观开朗的一种表现形式。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。
6、同时也让我们记住：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件（板书）多媒体显示：你想成为一个幽默的人吗？（学生讨论，师总结）这就需要平时注意学习劳动人民丰富的语言，收集健康的俗语、俚语、典故、成语、格言等，用生动活泼的脍炙人口的语言丰富自己。同时要努力学习各种知识，锻炼思维力，想象力，善于联想，使自己成为一个活泼幽默的人。幽默也有雅俗之分，生活中有人开的玩笑语言粗俗，满嘴脏话，挖苦人，损伤人，这不是幽默，是油嘴滑舌，是语言污染，是我们应反对的。生活中既充满了幸福的微笑，又充满着神秘，激起我们无比的好奇。今天，我就带来了一样东西，请同学们猜猜它是什么？（学生猜测略）投影讨论：l 好奇心强是好事吗？
7、（可启发学生结合牛顿、爱迪生、张恒等名人的故事，让学生讨论）l 是不是所有的好奇心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？l 好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？（生讨论，师归纳）要辨证全面地认识好奇心，正确利用好奇心。居里夫人曾说过：“好奇心是学者的第一美德”。我们青少年正处于兴趣发展的高峰期，好奇、好动、好学、好问、好模仿，对许多问题都很感兴趣，碰到新鲜事物总想知道为什么，挖其究竟。我们应抓住这个优势，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但对生活的感受不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，并在广泛兴趣和爱好的基础上，选择适合自己发展的中
8、心兴趣，把这种兴趣发展成为一种持续的、稳定的情趣，近而上升为一种志趣，这样才能转化为对事业的挚爱与追求，促使有志者最终成才，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。所以，培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心是陶冶高雅情趣的起点（板书）请同学们看课本 77 页，评论一下林林的做法和李妮的想法。（学生回答，老师归纳）他们的做法都是一种典型的“从众”现象，所谓从众，是指个体迫于群体的压力，而不由自主地使自己的行为与多数人保持一致的心理现象，它表现为人们需要群体生活，愿意和同伴一起分享快乐，分担痛苦，这本是无可厚非的。高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但关键的是不能“盲从”。要努力培养和提高自己独立思
9、考和明辨是非的能力，遇到事情和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而形成自己正确的判断，并以此来指导自己的行为，“择其善者而从之，岂不善者而改之”，凡事都“从众”或者都“反从众”都是不对的。积极参加集体活动与盲目从众、不加选择的什么活动都参加，是有区别的。要有选择、有分析、有比较，在集体环境中发展有益的情趣。媒体显示：积积极参加集体活动盲目从众青少年是未来祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的是具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此就产生了两种观点：（多媒体显示）畅所欲言：中学生的主要生活和
10、基本任务是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这样会分散学习的精力。人们对生活的情趣一般是从兴趣开始的，只要发展个人的兴趣，对陶冶高雅的情趣都有作用。（生讨论，教师归纳）学习科学文化知识，是我们青少年的基本任务和主要生活内容，但是我们不能局限于课堂里，而要在学好课堂文化知识的基础上，努力扩展知识和活动的领域，充分地接触自然和社会，努力实践，并根据自己的兴趣、条件选择不同的文化活动，从丰富的文化活动中，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，领略生活的真正意义和情趣。所以说，丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径（板书）我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。有个
11、科学家说，“7+18”，你知道这是什么意思吗？7+18，也就是 7 个小时的学习加上 1 个小时的娱乐所获得的效果大于 8 个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生活，我们的情操才能得到陶冶，为生活增添不少情趣。同时，中学生的丰富文化生活要注意多样化、文明化、知识化和科学化丰富文化生活要注意文明化是指活动的内容要健康、积极、向上，还要合理分配和安排时间与精力。做到有主有次，掌握节奏，用有益的活动充实自己的生活。罗素说：“好的生活发于爱，而导于知识。”培根说：“知识就是力量。”丰富文化生活要实现知识化，使自己的兴趣、爱好，跟上科学技术的发展，用丰富的知识充实头脑。这是时代发展的要求。
12、丰富文化生活要注意科学化就是合理、科学地安排自己所喜好的活动，调控好时间和节奏，不要过于疲劳，要有主次之分。不能因为喜欢看书就不分时间与场合。提问：下列现象为什么不科学，不合理？（1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）（3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）课堂小结：同学们，追求美的情趣，会让我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶提升着我们的情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。我们的生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学
13、们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。（在明天会更好的歌声中结束教学）作业：编一份情趣小报可设多个栏目，充分展示不同的生活情趣。每个栏目要有丰富的内容，如你最欣赏的名人名言，你最喜欢或关注的某本书或某个观点，你的情趣感受等。课后反思： 本节课应该说进行的比较顺畅，学生们参与的积极性很高，整堂课始终充满了愉快的氛围，我觉得可能与新课导入后设计的第一个环节幽默一刻有一定的关系，通过该环节把学生的积极情绪调动起来了，为后面学习的顺利开展奠定了一个好的基调，也为以后上课提供了一个好的模板。另我觉得欠缺的一点可能还是老师说的多一些，以后应继续努力把更多的时间留给学生们。
