1、1翠鸟教学过程一、新课导入。师：同学们，还记得昨天我们刚认识的新朋友吗？它是谁呢？ 大声的喊他出来吧 翠鸟 师板书想不想更加详细的认识它？想。今天我们就走进课文去了解吧。二、分析课文1、那么我们赶紧去课文里找找这位新朋友身上的秘密吧。大声地读课文，想一想。课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的呢？2、生发言，师总结。从三个方面：翠鸟的外形、动作和住处。师板书3、学习第一段（外形特点）(1) 我们知道翠鸟是个外形漂亮的朋友，课文是从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？ 读第一段，用横线画出重点的词。生边说 师边出示图片 请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。爪子：红 色头上：橄榄色翠绿色背上：浅绿色腹部：赤褐色眼
2、睛：透亮灵活嘴巴：又尖又长翠鸟的颜色鲜艳，一双小爪子，一双透亮灵活眼睛，再加上一张又尖又长的嘴，凑成了一只小巧玲珑的翠鸟。我们用赞美的语气读一读这一段话吧。（2）联系上文，理解“鲜艳”的意思。（3）作者把翠鸟的颜色写的如此漂亮，让我们读起来琅琅上口，看一看，作者是怎样写的这么清楚呢？生：（头上、背上、腹部）师：句子表达怎么样？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣。腹部：赤褐色的衬衫。（4）思考：为什么作者用“头巾” “外衣” “衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？用“头巾” “外衣” “衬衫”来进行比喻，充分体现了作者对翠鸟的 （喜爱之情） 。不仅运用比喻2的修辞，使语言生动
3、形象，而且在描写时又有一定的顺序，使内容条理清楚，这就是写好文章的一大法宝，我们在写作中要运用这些写法也能写出好的文章来。课下一定要多观察，多读书，才能写出更好的文章。（5） “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？小巧玲珑（小而灵巧、精致）（二）学习 2、3 段(活动特点)翠鸟不仅外形美丽，而且它还身怀绝技，是个捕鱼能手呢？想不想知道他是怎么捕鱼的？自读课文 2、3 段，画出描写翠鸟活动的相关语句。抓住重点的字、词说一说自己的体会。小组内交流一下指名生发言理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。 ”这
4、句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中， “敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。（1） “贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾” 。（2） “一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 ”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ”抓重点词体会，如：“一动不动” “注视” “等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视” （集中注意力看） 。“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现
5、了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。3、学习第三自然段(捉鱼过程)提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 ”第 1、2 句：锐利的眼睛抓住“悄悄” “露” “尽管还是”体会。并理解“锐利” （尖锐锋利，指感觉灵敏）3课文先说小鱼非常“机灵” ，再说“还是难以逃脱” 。这样写有什么作用？这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。第 3、4 句：行动迅速敏捷翠鸟（ ）苇秆， （ ）过去， （ ）那条小鱼， （ ）水面往远处（ ） 。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。
6、括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。勾出捉鱼的动作：“蹬开” “像箭一样飞过去” “叼起” “贴着” “飞走” 。从捉鱼过程中体会到（1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。 （2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷） 。这是作者从
7、侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。拓展练习讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：（ 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上 “一动不动地注视着泛着微波的水面 ”？（因为它有一双能 “紧紧抓住苇秆 ”的小爪子。 ）（ 2 ）翠鸟为什么目光 “锐利 ”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双 “透亮灵活 ”的眼睛。 ）（ 3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张 “又尖又长 ”的嘴。 ）（ 4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （那是因为它 “小巧玲珑 ”。 ）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。（三）过渡：1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表
8、演之后，你会产生什么想法呢？“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想” ，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2 .但这种想法可能吗？生齐答：不能。 师：为什么？生 1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。 生 2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。 4生 3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。 生 4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。3.于是，我们只能从“远远地看着” “希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。师结：是呀，对于大自然中的这些可爱的小精灵，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们做正真好朋友。因为是它们的存在大自然才会这么的神奇美丽。4 .假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？把你想说的话写一写吧。巩固训练比一比，你喜欢哪一句？为什么？1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 （疾，写出翠鸟飞得快）2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （写出翠鸟的动作十分迅速）课后拓展以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍你所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。板书红色的小爪子外形 颜色鲜艳：头 背 腹小巧玲珑：眼睛 嘴翠鸟动作敏捷 人与鸟和谐共处活动 专心机警捕鱼:锐利的眼睛行动迅速敏捷住处 陡峭的石壁上 很远的地方
