1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 李翠屏 授课时间 2016 .12.27课题Unit 10 If you go to the party, you will have a great time! Section A Grammar Focus-3c授课类型 语法课课标依据话题-结构- 功能- 任务的模式来安排教学内容，语法学习的目的是为了语言运用。语法教学需要做到：1. 在具体语境中理解语法项目；2. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。4. 重视学生对语法学习过程的参与。一、教材分析本单元的重要语言功能是“对事物的结果进行预测” 。语
2、法聚焦部分通过呈现学生熟练的句子、归纳、梳理了使用第一条件句 Ifwill谈论事情结果的不同句式。本单元还复习、巩固了上一个单元学过的一般将来时的用法。练习 3a-3 从语言形式。语言意义及语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语言项目的理解。二、学情分析本部分的学习重点是第一条件句 Ifwill的使用。该句式是复合句中的一种。复合句是在简单句的基础上构成的，对学生来说有一定难度。在前面的册次中，虽然也出现了一些复合句，但尚未为学生系统地归纳。学习内容以简单句为主。在本单元的学习中，应该让学生体会主句与从句之间的关系，抓住句中关键的从属连词 if,并掌握主句和从句中时态的区别，特别是当从句主语
3、是第三人称单数时动词词形的变化。知识与技能1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：upset, taxi, advice 2）进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的生词和词组。3）掌握正确用含 if 条件状语从句的主从句。4) 能够熟练运用所学的知识，用 if 来表达条件，用 will 来表达结果。三、教学目标过程与方法通过朗读、观察、探究、总结、笔头，口语交际练习等活动，正确熟练使用目标语言项目，语境中理解语法项目，同时发展学生动脑思维能力。在70实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。采取任务性教学，通过任务驱动促成语言教学有效达成。情感态度与 价值观1.继续了解西方社会
4、聚会的知识：2.激发学生学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。教学重点 1) 复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 能够熟练运用所学的知识，用 if 来表达条件，用 will 来表达结果。四、教学重点难 点教学难点1) 掌握正确用含 if 条件状语从句的主从句。2) 能够熟练运用所学的知识，用 if 来表达条件，用 will 来表达结果。能就已有的计划或安排教学简要的讨论；五、教法学法 任务性教学、情景交际法、小组合作交流 自主探究教师点拨、归纳总结师生活动 设计意图六、教学过程设计. Warming- up and revision 1. Have a
5、 dictation of the new words learned in the last class. 2. Talking: 3. Game: Tell Ss “If you have a lot of money, what will do?” Ss think and tell the class what they will do. Judge who is the best.4. Role-play the conversation in 2d. . Grammar Focus1. 学生阅读 Grammar Focus 中的句子，然后做填空练习。PPT2. 学生们根据记忆，看大
6、屏幕来完成填空练习。3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。. Try to Find 一、含 if 条件状语从句的主从复合句 1. If 条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用_ 表示将来。 _原则 2. if 条件状语从句中，如果主句有 must，can，may 等情态动词，从句用_ 。 激发兴趣、引发思考、激活背景知识、导入新课。引入本课的重点句型，为下面的句型操练做好准备自主探究合作交流 3. If 条件状语从句中，主句是祈使句，从句用_表示将来。_原则 练一练：PPT二、 Game: Boys and girls have a compet
7、ition: 在大屏幕上给出条件与结果，让男生、女生进行比赛，来比赛。先给出一个例子，然后进行六个小题的比赛，看哪一方能得胜。 . Practice Work on 3a: Ss skim the passage first. Know the meaning of the passage. 1.Then Ss read the passage carefully again and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets. 2. 方法指导： know; do 句意“我不知道明晚
8、参加迈克的生日聚会的事怎么做？”dont 后跟动词原形；what to + 动词形式，复合不定式结构。 think; 本句表达一客观事实，主语 parents 是复数形式，故一般现在时态。句意“我父母认为我应当为下周的英语考试而学习” go; will be; 本句是含 if 条件状语从句的主从复合句；应遵循主将从现原则。句意“如果我去参加聚会，他们会很失望。 ” tells; have; 本句为 but 连接的一并列句，后半句为一般现在时，故前半句也应是一般现在时，主语 Mike 是第三人称单数形式，故填 tells；dont 后跟动词原形。 wear; will look; 本句为含 if
9、 条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。句意“如果我穿牛仔，我会看起来很糟糕。 ” go; how to + 动词原形 表示“ 如何做某事”，是复合不定式结构。walk; will take; 本句为含 if 条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。句意“如果我步行去，将会花费我很多时间。 ” take; will be;本句为含 if 条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。句意“如果我乘出租车去，又将会很贵。 ” 。 Work on 3b: 归纳小结操练运用检测效果。确认答案教师点拨，操练、反馈课后延伸挖掘潜力1. 让学生们阅读所给的条件或结果，整体把握对话的意思。2. 然后
10、根据自己的生活经验，想一个结果或条件。表达结果时用will + 动词原形；表达条件时用 if 条件句，注意谓语动词用一般现在时态。3. 让学生们相互问答这些问题。 并查对他们句子中的错误。. Group work 1. Make a story in group. 2. Write a story with your group on a piece of paper. 3. Make sure Ss know what to do. 4. 学生们合作每个同学用 “I think I will If I, I will” 来写一个句子。然后，小组同学们将他们所写的句子放在一起，构成一个句子。用动词的适当形式填空。PPTHomework 1. 复习 Grammar Focus 中的内容。2. 将 3c 的短文，再完整地写一遍。
