1、年级 七 科目 英语 任课教师 张坤翠 授课时间 12.1课题 Unit8 Section A 1a-1c 授课类型 听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能就熟悉的话题进行简单的交流。一、教材分析整个单元以谈论“生日”为主线，将 12 个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中 Section A 主要以 When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括 12
2、个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到 When is Alices birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以“The Birthday Game”结束。所以 A 部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。Section B 是在已有的基础上拓展和延伸。如：When is the school trip? 同时从听说训练转向读写能力的培养上。Self check 是课后的自我检测，首先是对本单元所学字汇的检测，其次是文化编号：53编号： 3知识的拓展，学会表达一些国内节日日期等。2 个月份，呈现序数词 second, thir
3、d 和 fifth。二、学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据平时对于七年级学生的理解做出的:学生具备用简单英语交流表达的能力和有这一定的词汇量。学生对于怎样表达自己的生日和询问别人的生日这个主题比较感兴趣,但是 12 个月份的英语表达对于学生来说难度较大，反复的模仿操练很有必要。知识与来源:学优高考网来源:gkstk.Com技能a、掌握十二个月份的名称、序数词 1 到 31 的表达法、单词 happy, old, birthday, party, trip, art, festival, Chinese, music, year，, how, old, basketball, game,
4、volleyball, game, school day, year old 及八个人名。来源:gkstk.Comb、熟练掌握并应用下列句型：When is your birthday? My birthday is / Its When is Alices birthday? His birthday is in/on. / Its in/on及扩展句型 How old are you? I am thirteen.2、能力目标来源:学优高考网 gkstk能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。三、教学目标过程与方法1 以问句 When is your birthday?为
5、线索引出单词12 个月份、序数词（first -thirty-first）的学习。2 通过 pair-work、group work、writing 等形式使学生熟练运用关于“日期”的问答。情感态度与价值观培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。 教学重点1.学习并掌握有关月份的词汇。2.学会日期的表达。3 学会询问他人生日的句型。4.能够表述年龄。四、教学重点难点教学难点月份和日期的表达法。五、教法学法激趣法，创设情境法，任务型教学法；归纳法，游戏法，讨论法。师生活动 设计意图六、教学过程设计St
6、ep1 Warming up.Enjoy a piece of music.（教师播放生日快乐歌，让学生在情趣中进入课堂。）Step2 Presentation1).The teacher bring a calendar and ask: When is your birthday? (教师问，学生在日历中指出自己的生日，教师板述。)2).Present the new words and some pictures about months. (学生领读，教师正音。)以欢快而熟悉的生日歌导课激活学习背景，激发学生学习兴趣。先呈现日期让学生从感官上了解语言，并用日历呈现一年十二个Step3
7、Guessing game(教师利用多媒体课件快速闪现所学月份图片及单词，让学生做出快速反应。) Step4.Read the conversation in 1a.(教师引导学生在此观察主题图，感知语境，然后学生朗读对话。) Step5.Listening Practice1).Listen and number the conversations.2).Listen again then write three students birthday dates.3).Read the conversations after the tape.（教师播放听力材料，学生完成听力任务，并跟读，教师
8、再纠正语音语调。 ）Step5.Pair work(学生两人一组进行对话，从模仿到操练，再尝试着编出新的对话可尝试不同人称的问句。)Step7 Homework. 1.背诵 12 个月份的名称2. 能熟练说出并写出序数词 1-123. 用英文写出家人的生日（写在作业本上） （选作）月的英文单词，学生更加直观的接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。在完成听力的基础上设计第三人称的问答，不仅更深的练习语言，而且为下一课时的语言做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。通过表述家人生日的作业设计,即可督促学生复习运用目标语言，也使他们增进对家人的了解，作为教师页在悄无声息中对学生进行了情感教育。
