1、英语 八年级上册Unit 6 Im going to study computer science. Period 2 Content Section A 2d Grammar focus 3a 3b 3c教学目标要求1能够 使 用 What do you want to be? 和 I want to be . 句 型 来 简 单 谈 论 未 来 的 理 想 ， 如 ： What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. 等 。2能够使用 be going to 结构简单谈论对未来的打算，如： How are
2、you going to do that? Im going to study math really hard. Where are you going to work? Im going to move to Shanghai. 等。3能理解和正确使用一些常用表达来谈论未来的理想，如：make sure, be sure about 等。4能认读并工整书写所学单词和短语，如：college, university, education, medicine 等。5能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作
3、 教学资源运用1复习已学目标语和导入新话题T: Look at the chart, lets make conversations.教师呈现第一课时中的表格，与学生就表格中的问题进行问答练习。T: Excuse me, . What do you want to be when you grow up?S: I want to be a basketball player.T: How are you going to do that?S: Im going to practice basketball every day.T: Where are you going to move?S:
4、Im going to move to Shanghai.T: When are you going to start?S: Im going to finish high school and college first. 复习时间3 m2仿照上述对话，组织 Pairwork 复习活动OK. Lets do pairwork: Talk about your dream jobs.学生双人活动，教师抽查几对学生导入时间1 m3导入新课话题Well, Lets go on with another conversation.4引入单元标题教师板书：Unit 6 Im going to stud
5、y computer science Section A 5读图，了解对话情景地点、人物和谈论的话题T: First, look at the picture. Then answer: What can you see in the picture?What is the boy doing?2d时间8 m6试读对话，明确对话内容。1T: OK, open your books, and turn to page 42. Lets read the conversation. After reading ,please answer:What book is Ken reading? Who
6、 is the author? 2Well, Lets check.引导学生回答问题的过程中，教师简要介绍一下海明威的成就和文学地位以及老人与海的故事。7再读对话，理解对话语言结构1T: Well, lets read the conversation again, please answer:What does Ken want to be? What does Andy want to be? How are they going to that?2教师在引导学生回答问题的过程中，顺势讲解 make sure, be sure about 等常用表达。并让学生明白学习是为了自己的未来，暗示
7、学生要为自己的未来努力学习。8跟读句子，进一步体会会话内容Lets read 2d. 教师引导学生关注对话中的常用表达：But I am not sure about it. Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. 9分角色表演对话，规范语音语调Now, Lets role-play the conversation.1两人一组结对试读，教师请一组学生展示。纠正其语音语调2全班齐读、分角色齐读3学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4请两组学生向全班示范朗读。10拓
8、展性实践，学生谈论自己将来的理想Lets make our own conversations.1教师先与一名学生共同示范。2学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并提供必要的帮助。Grammar focus时间8 m11本活动的检查评价；引入归纳语法环节1请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2学生再次朗读会话，画出谈论将来的理想是所使用的句子。3引导学生观察 want to be 和 be going to 的句型结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)12读语法表格，简单归纳语法1Lets read Grammar focus.让学生两人一组就 Grammar Focus
9、 中的小对话进行问答操练。 2教师引导学生细读并总结：用 want to be 表示对未来职业和工作的向往；用 be going to do 表述自己将要采取的行动。 3教师板书13组织 pairwork, 进行拓展对话练习Lets make conversations in pairs.1要求学生两人一组利用 Grammar Focus 中的语言结构组织对话练习，教师巡视帮助。2请两组学生在全班展示。WhatHowWhereWhenbe sb. going to . ?14运用语法规律完成练习Look at 3a, lets read the questions and complete t
10、he answers.1以第一组句子为例，引导学生读懂任务要求及完成该任务的关键是按照关键词的提醒来思考句子，而且是一问一答组成一组句子。2学生自主完成。3通过投影、学生板书或者朗读等方式展示学生所写句子，全班一起检查、点评。3a时间5 m15朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系Well, Lets read.学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。3b时间7 m16运用语法规律完成练习OK, Look at 3b, lets do some exercises.1引导学生读题，以明确会话的场景及会话人的身份关系。2学生独立完成所有练习，然后小组内交流答案。3请一组同学朗
11、读会话，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。17朗读，巩固语言结构。Well, lets read.学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读对话以巩固语言。18仿造会话，学会运用。Lets make new conversations.1要求学生两人一组仿照 3b 编写对话。2小组交流。3请两组学生在全班交流，师生共同评价。3c时间4 m19拓展练习，让学生在真实的语言环境中学习运用。Lets work in pairs.1要求学生以 what, how, where, when 为提纲，口头与同桌编对话。在学生自由编对话的过程中，教师进行一些语言引导来拓宽学生思路。2请几组同学操练，并请其他同学做评委，根据每组学生的表现(语音，内容，默契度)评选出最佳组合。小结时间3 m20归纳反馈强化本节课学习目标Well, what have you learnt from this lesson?引导学生归纳本节课的主要内容。作业1 m21Homework (布置作业)
