1、综合探究二 历史地认识多样的发展道路学教设计【学教目标】1.知道不同国家的发展道路是有差异的；比较俄国和土耳其革命后发展道路的选择，认识到因历史条件、国情等不同，两国发展道路存在差异； 版权所有2.以中国发展道路的选择为例，说明中国在发展道路上“以俄为师”，但开创了与俄国完全不同的革命新道路；从历史和现实角度客观评价世界各国多样的发展道路。【学教内容】学教重点：不同国家的发展道路是有差异的学教难点：中国发展道路的创新【学教形式、手段、方法】学教形式全班课堂教学学教手段多媒体网络技术学教方法自主学习法、合作探究法、联系阅读法、自评互判法【课时安排】1 课时【学教过程】一、新的发展道路新在何处（一
2、）资本主义道路（二）社会主义道路二、新的发展道路各不相同（一）一战后君主立宪制：英国、日本民主共和制：法国、美本城市中心论：俄国农村包围城市：中国俄国：社会主义道路土耳其：资本主义道路（二）二战后（殖民地半殖民地国家的转型）三、怎样认识中国发展道路的选择（一）向西方学习结论：学习西方不符合中国的国情。（二）向俄国学习（城市中心论）结论：“城市中心论”不符合中国的国情。（三）走中国特色的革命道路在农村建立革命根据地，走农村包围城市，武装夺取革命政权。结论：符合中国的国情，并最终取得了新民主主义革命的胜利。四、如何评价多样的发展道路不同的国家有不同的国情，决定了各个国家发展道路的不同，使得发展道路呈现出多样性，我们应该尊重多样的发展道路。中国：社会主义道路印度：资本主义道路
