1、1.1 我们周围的生物主备： 侯艳 备课时间： 2013-8-30 复备时间： 总第 1 课时 需课时： 1 课时单元、章、节第 1 章第 1 节教学内容 我们周围的生物第 1 课时 课型 新授 教学目标知识目标：1培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。能力目标：1培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感态度和价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。重点难点教学重点：1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的共性。教学难点：1. 举例说出生物的共性。教学方法 新授 教学辅助手段 讨论
2、教 学 过 程 复 备导入： 广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水另一类是有生命的，如(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒)我们把有生命的物体叫生物。新授：一、认识周围的生物1. 什么叫生物？教师引导学生来了解什么叫生物？教师通过举例：蝙蝠、岩石、珊瑚，让学生来说出哪些是生物；从而总结什么是生物。2. 常见生物的名称：目的：举例说出常见生物的名称方法：学生通过讨论，填写课本上图片中生物的名称以及相同类别的生物名称。4.让学生来讨论：除了这些外，一
3、些个体微小的生物你了解吗？二、生物的生命现象那到底生物有什么特别呢？生命有什么现象?小组内讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min 后，我们来听一听同学们的意见。让学生通过讨论来了解生物的特征。要求：师生共同看课本第 5 页总结一下生物有哪些生命现象：1有一定的结构，细胞是基本单位； 2能新陈代谢；3能产生后代，有遗传和变异；4能对刺激作出反应；5能适应环境影响环境；教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?资料 1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。资料 2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如 1 亿条蚯蚓 1d 可吞食 40t 有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。总结：学习了本课，你对生物有什么新的认识？板书设计教学反思授课时间：
