1、第 1 课 从百草园到三味书屋章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、学习两相对照的文章结构，同时巧妙地运用对比突出主题。2、培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。重点难点重点：景物描写赏析。 难点：理解文章中心。教学过程 教师复备一、检查复习请学生闭上眼睛，回顾上节课所学的内容。谈谈文章第二节运用了哪些景物描写的手法，好在哪里。二、研读第九段1、从文中看，儿时的“我”知不知道自己被送去私塾的原因？（不知道。 ）你是从文中哪些词看出的？（“也许”等表示揣测的词语。 ）2、那你觉得究竟是什么原因使“我”被送去私塾呢？（要有出息，读圣贤书，考取功名。 ）3、这段文字表现作
2、者怎样的情感？（对百草园的喜爱留恋之情。 ）2、这些回忆流露出作者什么样的思想感情？（结合文后对本文思想感情的分析，全面看问题。可以说批判封建教育，也可以说对知识的追求以及天真幼稚欢快的心理。其实鲁迅对三味书屋的生活是倾注了深情的。他在那里度过了七年的儿时求学时光，这七年的时光基本上是愉快的，他丰厚的文学修养也正源于此。他对自己的老师也是十分敬爱感激的。可以说，三味书屋是鲁迅的精神乐园。 ）3、如何评价三味书屋中的先生？（他是一位既有浓厚的封建教育观念，又有着开明思想的极方正、质朴、博学的人。 ）4、课文第一、二部分关系如何？结合课后习题（一）中的第三题，谈谈对本文主题思想的认识。（三种说法都
3、有一定的道理，无论学生赞成哪种说法，都要给予适当的肯定。个人比较偏向于第三种说法。 ）四、品味语言作者是以儿童的眼光观察世界的，所用的语言也是生动形象化的儿童语言，表现美好的童年。请大家找出文中你所喜欢的生动形象的儿童化语言，说说这样写好在哪里？（多找几处，写在下面并分析妙处。 ）教学过程教师复备五、拓展延伸请大家也试着用这样的儿童语言来回忆自己的快乐童年，看谁说的最有趣最生动。六、随堂练习、下列画线的字注音全正确的一组是：（ A ）、确凿（zo） 菜畦（q） 皂荚（ji）、桑椹（sn） 油蛉（lng） 斑蝥（mo）、珊瑚（shn h） 骨髓（shu） 秕谷（b）、蝉蜕（du） 盔甲（ku）
4、倜傥（t tng）、选出字形全对的一组：（ C ）、觅食、轻捷、质扑、收敛 、乘凉、监赏、啄食、缘由、书塾、消释、颠倒、鼎沸 、绅士、蜡梅、渊博、恭敬3、对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是（ D ） 。、单独，表现“我”听老师的话，认真学习。、仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。、单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。、仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。4、文学常识填空：鲁迅本名_，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。 从百草园到三昧书屋选自_ ，这部散文集中的作品内容都是_。鲁迅先生的两本小说集是_和_ 。七、教师小结，布置作业。1、请用“不必说也不必说单是”的句式写一段话。示例：不必说明亮整洁的教室，干净舒适的食堂，也不必说优美动听的音乐铃声，丰富多彩的课外活动，单是教学楼前一带就有无限风光。2、请用一系列动词写一段话，叙述某游戏过程。教学反思授课时间： 年 月 日
