1、 第 7 课 大 变 革 的 时 代 教 案 知识目标：了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。能力目标：学习评价商鞅、李冰等历史人物。情感目标：认识：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代需要。重 点：商鞅变法主要内容及历史作用。难 点：我国封建社会形成。教学方法：键入内容教学过程：学习过程：（一）自主学习阅读课本 P36-P37，完成以下问题1、铁农具： 时期出现， 使用范围扩大。2、牛耕： 使用牛耕， 时期推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。3、说出都江堰水利工程修建时期、人物、地位。阅读课本 P38-39，完成以下问题1、
2、商鞅变法背景（原因）、目的、时间、主要内容、历史作用。2、我国封建社会形成，主要矛盾 与 （二）合作探究：1.我的问题： 2.我们的问题： 3.老师的问题：认识生产力的发展是推动社会进步主要因素。课本 P39 动脑筋。（三）拓展延伸商鞅变法作为两千多年前效果显著的一场改革，对我们今天的改革有什么借鉴意义？（四）系统总结：简要说出本节课各知识点间的联系。（五）巩固训练1、后人写诗赞李冰说：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A.兴修水利，使关中成为沃野 B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民C.改进生产工具，推广牛耕 D.任秦国蜀郡太守，勤政廉洁2、秦国成为战国七雄中实力最强的诸侯国的最主要原
3、因是A.商鞅变法 B.使用铁器 C.推广牛耕 D.兴修水利3、战国时期各国变法的根本动力是A.阶段矛盾尖锐 B.周王室日益衰微 C.生产力迅速发展4、我国实行县制最早是在A.春秋 B.战国 C.夏朝 D.商朝5、商鞅变法中提出的选官的标准是A.开科考试 B.门第高低 C.地方推荐 D.军功大小6、战国时期，封建制度确立起来的方式是A.革命斗争 B.变法或改革 C.农民与地主阶级的出现 D.地主阶级统治建立7.阅读下列材料“治世不一道，便国不法古。”请回答：上述材料是谁的名言？这句话是什么意思？为了“治世”“便国”他采取了哪些有力措施进行变法？从中我们应该学习他的什么精神？（六）当堂反思本节收获： 不足：
