1、走向共同富裕的道路教学目标:(1) 、情感态度与价值观目标:培养学生“尊重知识” 、 “尊重人才” 、 “尊重劳动” 、 “尊重创造”的情感,为祖国的建设和富强作出贡献。(2) 、能力目标:使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。(3) 、知识目标:掌握我国现阶段的分配制度、共同富裕的含义教学重点:我国现阶段的分配制度、 “四个尊重” 【设计理由:结合中学生实际,明确学习的重要性】教学难点:分配中应注意的问题和共同富裕是先富带后富教学手段:多媒体课件 【设计理由:激发学生的学习积极性,提高课堂效率】教学方法:资料搜集、材料交流、联系实际、重点讲授【设计理由:符合学生实际情况】
2、学习方法:听、说、 读、 议、 练 【设计理由:符合中学生自身认知特点】教学过程:知识回顾(提问):我国的基本经济制度是什么?它是由什么决定的?导入新课:利用邓小平的话“社会主义的根本原则有两个,一个是公有制,一个是共同富裕” ,直接引入课题。新课讲授:首先,教师出示学习目标,指导学生带着问题去阅读教材。阅读后,由学生总结、概括知识点。不足之处由教师补充。教师由上节课学过的“现阶段我国的经济制度”引出第一个问题:我国的分配制度。教师启发学生:什么是按劳分配,多种分配方式有哪些!结束后,教师再提出:是否是干多干少一个样?分配多的是否是无限制的多?引出第二个问题:分配中应注意的问题。教师解释说明。
3、接下来教师出示吴仁宝和华西村的材料,提问:这个人物是谁?这个“天下第一村”是哪?激发学生学习兴趣。并对华西村进行简短的拓展、说明。由吴仁宝的话引出第三个问题:共同富裕是否是同时富裕、同步富裕?进而指出共同富裕的含义。需要特殊强调的是共同富裕是一个先富带后富的过程。然后,出示“国家主席胡锦涛为王忠诚、徐光宪颁奖”这一材料,教师先对“王忠诚、徐光宪”两位院士做以简单的介绍,并提出问题:观看此图片后有何感受呢?得出结论:过渡到第四个问题:“四个尊重” ,即:尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。此时就这一问题对学生进行简短的德育教育。最后让学生理解、领会改革开放和社会主义市场经济为我们今天的创业创
4、造了良好的条件。此时教师适时的鼓励学生努力学习、将来为国家经济的发展作出贡献。(教师留给学生几分钟的时间,对本节知识点进行梳理、回顾、识记)课堂小结:我出示了“通过本节课的学习,我学到了” ,由学生进行总结。对叙述不完整、或遗漏之处做以补充和说明。巩固训练:我根据教材和本节所讲的内容,设计了如下练习题:填空:(1) 、现阶段我国的分配制度是。此外,还有、等生产要素参与分配。(2) 、共同富裕是社会主义的,但实现共同富裕是一个。只有鼓励一部分人、一部分地区通过和先富起来,形成,并通过先富者和后富者,才能逐步实现。列举:列举近年来我们党和政府为实现共同富裕而采取的措施。(补充:减免农业税、 “两免一补” 、廉租房、青藏跌路的修建、 “新农合”等等)板书设计:走向共同富裕的道路一、分配制度: 三、共同富裕的含义: 二、应注意的问题: 四、 “四个尊重”:【设计理由:板书设计醒目、直接,能反映本节的重、难点,具有一定的实效性】