1、教学内容 课题2 如何正确化学方程式设 计 者 课时设计 1 课时 设计日期 知识与能力1.知道化学方程式的定义；2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义；3.知道书写化学方程式应遵守的原则；4.能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数 法；2.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。教学目标情感价值观1.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美；2.结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度.教学重点 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法教学难点 化学方程式的配平教学
2、准备 课件及相关图片教学方法 与探究活动为主线，不断发现问题，在对问题进行比较分析与归纳概括的过程中获取新知。教学活动过程设计【 课前自主学习 】以化学方程式：C+O 2 CO2 为例，说出化学方程式所表示的意义(相对原子质量C:12；O:16)质的方面： 和 在 的条件下生成 量的方面：每 份质量的碳和 份质量的氧气完全反应生成 份质量的二氧化碳。微观方面：每一个碳 和一个氧 反应生成一个二氧化碳 【 组内帮扶学习、展示 】一、化学方程式的书写原则小明书写了以下两个化学方程式：（1）H 2+ O2 H2O2；（2）H 2+ O2 H2O。有的同学认为都错了，为什么呢？化学方程式的书写原则（1
3、）必须以_，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。（2）要_，即等号两边各原子的种类与数目必须相等。二、化学方程式的配平1.化学方程式的配平：就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数），使反应式两边各原子的总数都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。要求：每种原子的个数反应前后均相等；只能改变化学式前的计量数；计量数要为正整数，且互为最简比2.配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有 ：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。三、书写化学方程式的步骤（1）写 左“反应”右“生成”，一条短线画当中。 KClO3KCl + O2 （2）配 配平化学方程式（使其符合质量守恒定律
4、）。 _ （3）标 标明化学反应的条件（点燃、（加热）、催化剂、高温等）。_（4）注 生成物的后面要用“”或“”注明生成物的状态。_注意：反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“”S+O2 SO2 错误，反应物中有气体 O2 。 正确的应为：S+O 2 SO22H2+O 2 2H2O 错误，“”不能标在反应物中 正确的应为：2H 2+O2 2H2O 2H2O 2H2+O2 错误，生成物中 H2 也是气体。正确的应为 ：2H 2O 2H2+O 22H2O2 2H2O+O2 正确溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“”口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀【 课堂练习 】请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注）（1）碳在氧气中充分燃烧： （2）硫粉在空气中燃烧：（3) 磷在空气中燃烧： （4）铁在氧气中燃烧： （5）氢气在氧气中燃烧： （6）氯酸钾制氧气：（7）高锰酸钾制氧气： （8）过氧化氢制氧气：（9）电解水： 作业设计 练习与应用 P98 1、3、4。板书设计课题 2 如何正确化学方程式质微量写配注查教学反思备注：教案要能体现使用痕迹，教学反思手写完成。定义意义 化学方程式 读法书写书写原则 书写步骤
