1、二氧化碳制取的研究展示课教学设计一、教学目标：1.学会制取 CO2；2.通过小组合作，掌握验室制取 CO2的方法；3.培养学生的合作、动手、观察能力，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重难点：实验室制二氧化碳的方法。三、教学方法：小组讨论、合作探究四、教具准备：1.教师用具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的视频、挂图、小黑板2.学生用具：仪器：铁架台、铁夹、大试管、锥形瓶、长颈漏斗、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、导气管、集气瓶、玻片、止水夹、药匙、镊子、小烧杯、小试管、废液缸、火柴、一些生活用品药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、水、澄清的石灰水课时安排：1 课时五、教学过程：课题 2 二氧化碳制取
2、的研究通过上一节课的学习，我们已经得出二氧化碳制取的研究的目标，现在我们一起来回顾一下。（学生说出学习目标，教师展示）（1 分钟）【小组合作】上一节课我们已经进行了预习，这节课我们进入展示环节。接下来请各小组准备开始展示你们的探究成果，请小组长给组员分配好展示的任务。（2 分钟）【展示提升】（10 分钟左右完成）1.实验室制取二氧化碳(CO 2)的药品和制取装置、收集装置、检验及验满方法（建议 5 分钟完成）CO2 选择装置制取药品及状态大理石（固）稀盐酸（液）反应条件 常温制取装置 反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2气体的密度比空气大 向上排空气法收集装置能否溶于水能
3、溶于水 不能用排水法D 检验方法 将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。验满方法 点燃的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满 CO2，因为 CO2不支持燃烧2.由一个小组同学展示常用来制取二氧化碳的装置收集一瓶二氧化碳， 并检验、验满。（装置如右图）（5 分钟完成） 【拓展延伸】（10 分钟左右完成）1.除了这种方法可以得到二氧化碳外，同学们还采用那种方法来制取二氧化碳呢？可以用于实验室中制取二氧化碳吗？ 表一：能生成二氧化碳的反应序号 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室制取二氧化碳及理由1 碳和氧气的反应 不方便收集，而且收集到的气体不纯，不适宜2 人呼出的
4、气体 人呼出的气体除含二氧化碳外还有其他物质如水蒸气，收集到的气体不纯，不适宜3 碳酸钠和稀盐酸 生成二氧化碳较多但速度较快、不适宜碳酸钙和稀盐酸 生成二氧化碳较多而且速度适中、适宜5 碳酸钙和稀硫酸 生成二氧化碳较少，反应一会儿后速度减慢、停止，不适宜表二：可用于制取二氧化碳的装置（从仪器实用性、操作简便、节约药品等方面来考虑）可以制取二氧化碳的装置 优 点 不 足操作简单 添加药品不方便、浪费药品添加药品方便、节约药品2.我们还可以利用生活用品来制取二氧化碳（如：酒精瓶、青霉素瓶、口服液瓶、吸管、气皮、圆珠笔芯、注射器等）（4 分钟完成）【穿插巩固】学生根据各组展示的内容及自身对本节课目标
5、的达成情况进行小组内、小组间的交流。（5分钟完成）【达标测评】试试你的身手（12 分钟左右）要求：先自己独立完成，然后再小组讨论。1.实验室只用向上排空气法收集 CO2 的原因（ D ）A.常温下化学性质不活泼 B.CO 2能溶于水C. CO2密度比空气的大 D.CO 2能溶于水且密度比空气的大2. 检验 CO2的正确方法是( D )A.将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B.使人感到气喘、头痛C.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃D.将气体通入澄清的石灰水中3.检验集气瓶中是否收集满 CO2,正确的操作方法是( B )A.倒入澄清的石灰水 B.用燃着的木条接近瓶口C.把燃着的木条伸入瓶里
6、 D.用带火星的木条接近瓶口4.实验室制取 CO2有以下步骤：检查装置的气密性； 按要求组配好仪器;向长颈漏斗中加入稀盐酸； 收集气体; 向锥形瓶中加入小块的大理石; 验满。正确的操作顺序( B ) A. B. C. D.5.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选择 A ，收集装置应择 D 或 E 。实验室制取二氧化碳的发生装置应选择 B ，收集装置应择 D 。A B C D E 6.下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？答：该装置图共有三处错误：（1）长颈漏斗柄应插入液面下（2）锥形瓶内导管太长，只需露出橡皮塞一点点即可（3）集气瓶口应向上正放在桌面上小结：最后我们再来回顾一下制取二氧化碳的方法。（播放实验室制取二氧化碳的视频）(1 分钟)A E
