1、4.1.1 人类的起源和发展教学目标：1. 明确人类的起源和进化历程。2. 明确人类在进化中自身结构与使用工具方面的变化。3. 认同联系和发展的辩证唯物主义观点，人类应与自然和谐发展。教学重点与难点：1. 资料分析与技能训练。 2.区分各种神创轮与进化论（抓住本质区别）。教学过程：学习目标一：类人猿与人的共同祖先-森林古猿（重点）自学课本 P2-P3 完成如下思考题：1.进化论的建立者是 ，建立的标志是 1859 年 的出版，他提出人和现代类人猿的共同祖先是 。2.人与类人猿的区别有？人类大脑发达产生了语言，类人猿大猫不发达；人累人类体毛较少，类人猿体毛较多；人类能制造和使用工具，类人猿只能使
2、用简单的工具；人类能直立行走，类人猿主要是臂行；人类手脚分工明确，类人猿手脚分工不明确。3.P3 观察与思考问题。学习目标二：观点与事实自学 P6，完成下列思考题：1. 事实是 2. 观点是 3. 二者的联系和区别？判断下列是事实（F）还是观点（O） 。（1） 中华人民共和国森林法是在 1985 年颁布并实施的。 （ ）（2）人们认为正多面体只有正四面体、正八面体和正十二面体。 （ ）（3）古人类化石存在与世界各地，以非洲居多。 （ ）（4）现代人的祖先是生活在非洲的早期人类。（5） “Lucy”生活在距今 300 万年前。 （ ）4. P6 练习。学习目标三：“神创论”和进化论关于人类的起源
3、，你们体内过哪些传说？比如：圣经里的神创世人，中国的女娲造人.，这些传说的共同点是 19 世纪英国伟大的生物学家 与 1859 年出版 ，系统的阐述了生物进化。学习目标三：森林古猿的进化（难点）自学 P3-P5，完成下列思考题：1人类与现代类人猿的共同祖先是 。2.森林古猿由于什么原因开始向人类进化？2. 森林古猿向人类的进化出现了哪几个重要的变化过程3. 现代类人猿的命运如何？4. P5 资料分析的讨论。课后记：习题：1.19 世纪著名的 的建立者 提出 是人类和现代类人猿的共同祖先。2.人类起源于（ ）A.古代类人猿 B.现代类人猿 C.森林古猿 D.猴子3.达尔文关于人类起源的观点是（ ）A.神创论 B.生物进化论 C.外星人学说 D.不可知论（？） 4.人类改变环境的能力超过其他动物，其原因不包括（ ）A.能使用工具 B.产生了语言 C.大脑的发育 D.能知道工具 5.从古猿到人类进化的过程中，最关键的变化是（ ）A.居住环境的改变 B.思维方式的改变 C.使用的工具的改变 D.生活西行的改变6.仔细观察 P5 页人类起源与发展示意图，总结人类在进化过程中哪些方面发生了变化.(1)形体 （2）使用工具（3）着衣
